_ ** Este artigo de opinião foi escrito por Joan Scott Love, conferencista sênior em Arquitetura de Interiores na Leeds Beckett University. Foi publicado originalmente em The Conversation. Para obter mais informações sobre o assunto, consulte nosso feed de notícias sobre educação. ** _

Imagine usar um aparelho auditivo na configuração mais alta e não conseguir fazer nenhum ajuste.

Você pode ouvir a fala da pessoa ao seu lado - mas, no mesmo volume, você ouve o canto dos pássaros através de uma janela aberta, o ar condicionado zumbindo acima e o tráfego zumbindo lá fora.

A diferença nas camadas de som não pode ser filtrada e o resultado é uma cacofonia. Combine isso com alguns dos seus sentidos sendo cruzados ou embaralhados, como uma conexão telefônica ruim, e você começa a apreciar como algumas pessoas no espectro autista [encontram o mundo](https://www.youtube.com/watch?v = Lr4_dOorquQ & safe = ativo).

Não é de se admirar que o ensino produtivo de uma criança autista seja um desafio.

Em nossos espaços de convivência, todos nós somos bombardeados com uma série de estímulos sensoriais - som, cheiro, toque, sabor, movimento - e um dilúvio interminável de informações visuais. Muitas pessoas conseguem filtrar e lidar, mas as pessoas com autismo encontram o mundo de maneira diferente.

Dificuldades sensoriais podem causar hipersensibilidade (sentir muito) ou hipossensibilidade (sentir muito pouco), ou combinações de ambos . O ambiente se torna um lugar confuso ao tentar processar “muita informação”.

Mudanças inesperadas causam ansiedades, que são difíceis de controlar, e o nível de estímulos pode inclinar a balança, causando sobrecarga sensorial, às vezes mal interpretada como um acesso de raiva.

Um ambiente de aprendizagem otimizado é vital para todas as crianças. Para crianças autistas, a importância do meio ambiente é ampliada, assim como os benefícios que podem ser alcançados por meio de arquitetura e design adequados.

Nos últimos cinco anos, tenho conduzido pesquisas sobre como ensinar o design de ambientes de autismo para futuros designers, com oito escolas e faculdades de estudo de caso .

A pesquisa identificou várias maneiras de escolas podem ajustar os espaços para ajudar crianças e jovens com autismo lidam com o ambiente e, portanto, aprendem com mais eficácia.

Como as escolas podem ajudar

Em particular, as recomendações levam em consideração o valor para as pessoas autistas da preparação antes de uma atividade, pois isso permite que as informações sejam processadas na taxa exigida por um indivíduo.

Isso dá às crianças tempo para entender o que se espera delas. Também reduz as ansiedades, fornece garantias e melhora [receptividade de aprendizagem](https: //apolitical. co / solution_article / baltimore-public-school-overhaul-quase-doubles-student-literacy /).

** 1 . Fornece locais de pausa **

[](https : //images.theconversation.com/files/284505/original/file-20190717-147275-16nobar.jpg? ixlib = rb-1.1.0 & q = 45 & auto = format & w = 1000 & fit = clip)

Um nicho existente que oferece uma oportunidade de pausar e controlar a quantidade de informações que chegam. Autor fornecido

Aproveite ao máximo qualquer nicho ou recesso aberto. Limpe todos os pequenos espaços “embaixo da escada” ou em uma área externa, proporcionando uma oportunidade de se afastar, processar informações e recalibrar.

Isso pode significar remover uma porta de um armário raso ou localizar uma barraca “pop-up”. Isso é particularmente importante ao mudar de um edifício para outro - quando a diferença entre os ambientes é significativa.

** 2 . Várias entradas ajudam **

A entrada principal pode estar muito ocupada, portanto, forneça uma entrada lateral alternativa e mais silenciosa. As escolas também podem ajudar estabelecendo uma rota mais longa e lenta do playground às salas de aula, bem como uma rota curta e rápida - mais uma vez, dando escolha e tempo para processar as informações.

Da mesma forma, suavizar o limite de um espaço interno para um externo também pode ajudar. Um dossel externo, por exemplo, pode criar um espaço de aprendizagem ao ar livre ideal para ajudar com as ansiedades que cercam a mudança sensorial repentina.

** 3 . O Windows pode oferecer garantias **

Algumas crianças têm comportamentos de ansiedade e ritualísticos e podem querer passar algum tempo voltando a um espaço que acabaram de ocupar, para se tranquilizar.

Se houver aberturas estrategicamente colocadas, eles não precisam voltar fisicamente a esse espaço para se sentirem seguros, eles podem olhar para trás a uma curta distância. Isso permite mais tempo para aprender em sala de aula.

** 4 . Juntar os pontos**

As escolas também devem oferecer atividades que simulem tarefas da vida real, pois isso ajudará as crianças autistas a ver padrões e conexões com as coisas.

Um simples mock up shop, por exemplo, tanto dentro da sala de aula quanto fora do playground, poderia ajudar as crianças a aprender como generalizar a habilidade de trocar o pagamento por mercadorias, em diferentes ambientes.

Uma experiência de aprendizagem mais rica

Os chamados “espaços de degustação” também são uma ótima ideia, pois podem oferecer às crianças um espaço para passar o tempo participando de uma pré-atividade que as ajuda a explorar parte de uma atividade maior de uma forma menor.

[](https : //images.theconversation.com/files/286109/original/file-20190729-43109-4cg5iq.jpg? ixlib = rb-1.1.0 & q = 45 & auto = format & w = 1000 & fit = clip)

Apresentando o toque da água, por meio de canais rasos esculpidos no chão. Autor fornecido

Isso pode ajudar as crianças a se preparar para a atividade final - como tocar uma parede de percussão, antes de tocar um instrumento ou se relacionar com um canal de água antes da imersão em uma piscina.

Como essas ideias mostram, a necessidade de encorajar uma experiência de aprendizagem mais rica, em um ambiente responsivo regulado, é fundamental para crianças e jovens autistas.

Uma consideração essencial é que duas pessoas autistas não experimentam seus ambientes da mesma maneira, portanto, não existe uma abordagem ou solução única para os problemas sensoriais.

Mas pequenos ajustes conduzidos individualmente (como os descritos acima) podem fazer uma diferença material e realmente ajudar a melhorar o aprendizado e a qualidade de vida de crianças autistas e suas famílias. A conversa - Joan Scott Love

Este artigo foi republicado de The Conversation. Leia o artigo original aqui .

\ [Crédito da imagem: Unsplash / Kyo Azuma ]