Cet article a été rédigé par Alix Linaker, coordonnatrice du réseau canadien, et Duane Elverum, directrice générale, CityStudio Vancouver .

Partout dans le monde, les gouvernements municipaux ont du mal à comprendre et à résoudre les défis complexes de notre époque et doivent faire face à la nécessité de se transformer pour fonctionner selon la capacité de charge de la Terre .

Ces défis comprennent la population, le logement, l'énergie, l'équité, le changement climatique , les transports, la santé, les déchets et l'eau, pour n'en nommer que quelques-uns. Ces mégatendances provoquent des perturbations qui affectent tous les aspects de la société: où vivent les gens, ce qu'ils mangent et comment ils travaillent et se déplacent.

De nombreuses villes ont des plans stratégiques pour relever ces défis, mais ont besoin - et seraient ravies - d'un soutien pour atteindre leurs objectifs.

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De plus en plus, les établissements postsecondaires, comme les universités, les collèges et les écoles professionnelles, se mobilisent pour les aider. Ces établissements d'enseignement sont des incubateurs d'idées nouvelles et innovantes, et c'est ce dont nous avons besoin pour résoudre les défis auxquels les villes sont confrontées.

Cependant, il n'y a traditionnellement pas de méthode normalisée, complète et transférable largement partagée pour que les villes et les établissements postsecondaires collaborent à un niveau stratégique à long terme.

Cela peut être dû à une variété de facteurs , notamment des objectifs stratégiques mal alignés, des responsabilités juridictionnelles, un roulement élevé du personnel clé et des différends transactionnels et de moindre niveau sur des questions telles que l'utilisation des terres, le bruit et les transports.

Malgré cela, il existe des exemples positifs de collaborations - par exemple, MetroLab Network et NYC Solar Map and Portal - mais les modèles collaboratifs conçus pour le changement systémique et la longévité sont encore rares.

«À quoi ressembleraient et se sentiraient les villes si le gouvernement de la ville et les établissements d'enseignement postsecondaire collaboraient chaque jour pour le bénéfice civique, en donnant la priorité à cette collaboration dans le cadre des opérations quotidiennes d'une ville?»

Cela soulève une question clé: à quoi ressembleraient et se sentiraient les villes si le gouvernement de la ville et les établissements postsecondaires collaboraient tous les jours pour le bénéfice civique, en donnant la priorité à cette collaboration dans le cadre des opérations quotidiennes d'une ville?

À propos de CityStudio

Entrant dans sa neuvième année, CityStudio est un acteur actif dans le mouvement mondial des villes en collaboration avec les institutions postsecondaires pour le bien civique.

Nous avons créé un modèle qui vise à faciliter la collaboration à travers un cadre de partenariat institutionnel. L'objectif de ce cadre est de faciliter les projets axés sur les cours et la recherche qui sont pertinents pour les étudiants et les professeurs, tout en parlant de la stratégie et des défis d'une ville.

De cette façon, il s'étend sur les frontières et augmente la capacité des villes à s'attaquer aux problèmes grâce à un cadre de distribution des problèmes efficace et fiable.

En travaillant ensemble, le bassin de résolveurs de problèmes civiques est élargi pour inclure les chercheurs, les professeurs, les étudiants et les résidents.

Il répond également à trois besoins civiques simultanément: le personnel de la ville reçoit une capacité accrue pour résoudre les problèmes; la communauté est engagée dans la construction de sa propre ville; et les étudiants développent des compétences précieuses et des réseaux professionnels pour un futur emploi.

Mais comment fonctionne exactement cette collaboration?

Le cycle annuel: un processus en cinq étapes

Le cadre suit un cycle annuel, qui comprend cinq étapes:

  1. Convoquer le personnel de la ville. Tout d'abord, le personnel de la ville est convoqué pour identifier et développer des idées de projets qui contribuent aux objectifs stratégiques de la ville. Par exemple, des projets visant à améliorer l'inclusion sociale dans les communautés, à accroître la résilience des quartiers, à réduire la stigmatisation liée à la santé mentale, à réduire l'empreinte carbone des résidents et à augmenter la participation électorale. Cette réunion est organisée et animée par un coordinateur de projet.
  2. Jumeler les projets avec les écoles. Deuxièmement, les idées de projets sont jumelées à des cours dans les écoles partenaires, assurant une forte adéquation entre les besoins de la ville et l'expertise du corps professoral.
  3. Concevez des projets ensemble. Dans le cadre de leurs cours, les étudiants travaillent avec le personnel de la ville (pour les crédits de classe) pour définir et co-créer des projets basés sur le quartier.
  4. Lancer des projets en public. Les étudiants lancent des projets en public sous forme d'expériences, de prototypes, de pilotes ou d'événements d'engagement afin de tester ce qui fonctionne.
  5. Partagez et dimensionnez vos projets. Les résultats sont présentés lors d'une vitrine festive à l'intérieur de l'hôtel de ville, où le personnel de la ville, les professeurs, les citoyens, les élus, les étudiants et leurs familles se connectent pour discuter de la façon dont ces projets peuvent éclairer les prochaines étapes ou devenir des solutions permanentes pour la ville.

Impact

En travaillant ensemble, les étudiants, les professeurs et le personnel de la ville ont le potentiel de créer un impact significatif.

Par exemple, à Vancouver seulement, au cours de la dernière année, 36 cours ont donné lieu à 234 projets, tout en engageant 41 employés de la ville, 864 étudiants et 46 professeurs.

De plus, la transférabilité et la flexibilité de ce cadre signifie qu'il ne se limite pas aux cours dispensés sur le campus et peut être adapté aux projets de recherche appliquée et au développement de nouveaux programmes.

Il existe de nombreux exemples notables de projets antérieurs de Vancouver axés sur une gamme de sujets alignés sur les objectifs stratégiques de la ville de Vancouver, notamment: urgence climatique, équité et inclusion, sécurité alimentaire, santé et bien-être, transports, espaces publics, empreintes carbone plus légères, urbain écologie communautaire et urbaine.

Au-delà des chiffres, les résultats de notre enquête d'impact de six ans montrent que le personnel de la ville est mieux à même de rechercher des opportunités d'engagement créatif pour les étudiants afin d'identifier et de résoudre les défis, et de reconnaître le rôle influent que les étudiants peuvent jouer pour influer sur le changement systémique dans certains services urbains et zones de planification.

Le changement systémique exige que nos institutions publiques travaillent ensemble plus facilement et plus souvent et, bien qu'il soit souvent perçu comme limité par le financement ou la technologie , le modèle CityStudio démontre qu'un moteur principal dans le travail de changement des systèmes peut être relationnel. En d'autres termes, comment les institutions s'organisent pour partager des problèmes, tester des solutions et élaborer ensemble des politiques.

CityStudio est un exemple d' innovation sociale contribuant à la façon dont les villes et les établissements postsecondaires travaillent ensemble pour le bien du citoyen.

Fondation pour la collaboration

La fondation du modèle CityStudio comprend la culture de relations basées sur la confiance, une forte adhésion et un engagement de la part du leadership, et des projets organisés et hébergés par un coordinateur de projet.

Ce coordinateur de projet joue le rôle clé d'intermédiaire, trouvant des projets de ville pertinents qui s'alignent sur les cours et l'intérêt des professeurs dans les écoles. Cela permet d'économiser du temps et des ressources pour la ville et les écoles car le besoin de sensibilisation individuelle est éliminé.

Il est essentiel que le coordinateur du projet établisse des relations de confiance avec les partenaires intéressés avant le démarrage des projets. Sans une base de relations solides, le développement, l'appariement et la mise en œuvre de projets de qualité ne sont pas durables.

Pour cette raison, le coordonnateur du projet cherche d'abord à établir des liens avec le personnel et les dirigeants de la ville qui ont exprimé leur ouverture et leur enthousiasme à l'égard de l'innovation et de la collaboration civiques.

Il est important de se demander si les dirigeants, le personnel de la ville et le corps professoral comprennent l'apprentissage par le service expérientiel et s'il existe déjà des liens avec le corps enseignant qui organise des cours basés sur des projets.

Adhésion et engagement du leadership

Lorsque nous évaluons l'état de préparation d'une ville à collaborer avec des établissements postsecondaires, nous utilisons une liste de contrôle pour l'évaluation de l'état de préparation ; il souligne l'importance d'avoir un leadership de haut niveau à la fois dans la ville (c.-à-d. le maire, le maire adjoint et / ou le directeur de la ville) et dans les institutions postsecondaires (c.-à-d. président, VP académique ou VP externe) engagés dans la collaboration, signalés par un protocole d'entente signé.

«L'adhésion des dirigeants est la clé d'un partenariat institutionnel solide et durable»

L'adhésion des dirigeants est la clé d'un partenariat institutionnel solide et durable.

Aujourd'hui, 55% de la population mondiale vit dans les villes, un nombre qui devrait atteindre 68% d'ici 2050 . Les citadins sont en première ligne des nombreux problèmes auxquels nous sommes confrontés au cours de ce siècle.

La capacité et la volonté des gouvernements municipaux et des établissements postsecondaires de collaborer seront un facteur clé de notre succès pour résoudre ces problèmes et assurer la vitalité à long terme de notre planète.

- Alix Linaker

Crédit photo: TimJ sur Unsplash