Este artículo fue escrito por Salah-Eddine Kandri, Líder Global de Educación del Sector, en la Corporación Financiera Internacional, miembro del Grupo del Banco Mundial. Fue publicado originalmente en los blogs del Banco Mundial .

Solíamos pensar en las tres R (lectura, escritura y aritmética) como las habilidades fundamentales en los sistemas educativos actuales. A medida que pasamos a una nueva década, es hora de agregar otra: digital.

En ninguna parte la necesidad de habilidades digitales es más apremiante que en África. Hogar de ocho de las diez economías de más rápido crecimiento, África tiene un enorme potencial.

Para garantizar un crecimiento económico positivo y un desarrollo que beneficie a todos los ciudadanos, África debe dar grandes pasos en la alfabetización digital .

En África subsahariana, 230 millones de empleos requerirán habilidades digitales para 2030, según el informe de Habilidades digitales en África subsahariana que IFC publicó recientemente.

"Debemos aumentar rápidamente la educación digital en todos los niveles, básico, intermedio y avanzado, para que África se dé cuenta de su potencial".

Esto se traduce en una oportunidad estimada en $ 130 mil millones para proporcionar habilidades digitales a través de una combinación de servicios de capacitación de empresa a consumidor, de empresa a empresa y de empresa a gobierno.

El status quo es inaceptable. Solo el 50 por ciento de los países de África tienen habilidades de 'computadora' como parte de su plan de estudios escolar, en comparación con el 85 por ciento de los países a nivel mundial.

La escasez de habilidades

Las empresas encuestadas en nuestro informe revelaron una gran demanda de habilidades digitales, y una escasez de habilidades.

Casi el 65 por ciento de las vacantes de empleo que los empleadores intentaban cubrir requería al menos habilidades digitales básicas. Sin embargo, el 20 por ciento de las empresas encuestadas en Ghana dijeron que se vieron obligadas a reclutar internacionalmente ya que no podían encontrar el talento que necesitaban localmente. Esto debe cambiar.

Sabemos que los países de África están en diferentes trayectorias de desarrollo económico. Además, no podemos generalizar en todo el continente cuando hablamos de qué combinación de servicios, manufactura y agronegocios comprenderán las futuras economías de África.

"Las habilidades digitales deben integrarse en todo el plan de estudios en lugar de enseñarse por separado".

Esa combinación variará de país a país, de subregión a subregión. Pero lo que nuestra investigación nos dice inequívocamente es que debemos aumentar rápidamente la educación digital en todos los niveles, básico, intermedio y avanzado, si África quiere realizar su potencial.

Cómo hacemos esto es importante. Algunos de nosotros podemos recordar los días escolares en los que un maestro nos llevó a una 'clase de computación' en una sala llena de máquinas torpes donde se suponía que debíamos aprender los conceptos básicos. Las cosas deben hacerse de manera diferente hoy.

Las habilidades digitales deben integrarse en todo el plan de estudios en lugar de enseñarse por separado. Los niños deberían estar aplicando habilidades digitales en sus clases de matemáticas y literatura, aunque una clase de habilidades digitales independiente puede ser útil.

Cuando los estudiantes toman los exámenes, puede que ya no tenga sentido envolverlos en una burbuja sin tecnología. Cuando se presentan a los exámenes, los niños nativos digitales de hoy en día probablemente sienten que se están metiendo en una máquina de viaje en el tiempo que los lleva 100 años atrás porque las pruebas generalmente no incorporan materiales de investigación basados en la web ni se administran en formato digital.

Los maestros y los sistemas escolares deben pensar en los exámenes en el futuro y el papel potencial de los recursos digitales para permitir más pruebas basadas en la resolución de problemas en lugar de la memorización de memoria.

"Las habilidades digitales básicas son cada vez más necesarias para que todos los grupos de edad puedan vivir y operar en nuestro mundo".

Este es un espacio emocionante donde vemos aparecer modelos innovadores y exitosos que son pasos importantes para abordar el desafío de las habilidades digitales.

Iniciativas liderando el camino

Perfilamos algunas de estas empresas en nuestro informe de habilidades digitales publicado recientemente . Algunos se basan en África, algunos son globales con presencia en África, mientras que otros se basan en otros mercados emergentes pero tienen modelos que podrían replicarse en África.

Por ejemplo, Anudip, una organización sin fines de lucro con sede en India, imparte habilidades digitales básicas e intermedias a aproximadamente 20,000 personas al año a través de más de 100 centros de recursos con un fuerte enfoque en la educación de mujeres y jóvenes.

Las habilidades digitales básicas que enseñan incluyen cómo usar dispositivos digitales, cómo usar el correo electrónico, cómo crear una identidad en línea y cómo encontrar, administrar y almacenar datos en línea. Estas habilidades digitales básicas son cada vez más necesarias para que todos los grupos de edad puedan vivir y operar en nuestro mundo.

En África, Microsoft 4Afrika , con respaldo corporativo, fundada en 2013, brinda capacitación de nivel intermedio a unos 500 estudiantes a través de su 'AppFactory' y está creando 250 pasantías anuales.

Microsoft 4Afrika tiene presencia en el terreno en Egipto, Etiopía, Ghana, Kenia, Malawi, Mauricio, Nigeria, Ruanda, Sudáfrica, Uganda. Las habilidades que imparte incluyen cosas como cómo usar software profesional para presentaciones, cómo hacer análisis de redes sociales y diseño web.

Dirigidos a estudiantes de nivel intermedio a avanzado, Developers in Vogue (DIV), con sede en Ghana, fundada en 2017 por Ivy Barley, imparte una combinación de habilidades digitales y sociales a las mujeres jóvenes mediante sesiones en línea, actividades grupales y un mes de duración. sitio bootcamp.

Los estudiantes también compiten en hackatones para probar sus habilidades de codificación bajo presión. El modelo de negocio en evolución de DIV combina los ingresos de subvenciones, corporaciones y tarifas de registro. Después de que sus estudiantes completen el curso de tres meses, DIV los conecta con oportunidades independientes, pasantías y trabajos a tiempo completo en empresas tecnológicas en África.

Estos son solo algunos ejemplos de los muchos frentes en los que avanzamos en la búsqueda del objetivo más amplio de crear un África alfabetizada digitalmente.

Debemos impulsar este proceso a un ritmo más rápido. África puede alcanzar su potencial económico mucho más rápido. Y son las habilidades digitales las que marcarán la diferencia. - Salah-Eddine Kandri

[Crédito de la foto: Zoe Reeve / Unsplash]

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