** _ Este artigo foi escrito por Salah-Eddine Kandri, Líder do Setor Global de Educação da Corporação Financeira Internacional, membro do Grupo Banco Mundial. Foi publicado originalmente em Blogs do Banco Mundial. _ **

Costumávamos pensar nos três Rs - leitura, escrita e aritmética - como as habilidades fundamentais nos sistemas de educação de hoje. À medida que nos voltamos para uma nova década, é hora de adicionar outra: digital.

Em nenhum lugar a necessidade de habilidades digitais é mais urgente do que na África. Lar de oito das dez economias de crescimento mais rápido, a África tem um potencial enorme.

Para garantir um crescimento econômico positivo e um desenvolvimento que beneficie todos os cidadãos, a África deve fazer grandes avanços na alfabetização digital.

Na África Subsaariana, 230 milhões de empregos exigirão habilidades digitais até 2030, de acordo com o [relatório Digital Skills in Sub-Saharan Africa](https : //www.ifc.org/wps/wcm/connect/ed6362b3-aa34-42ac-ae9f-c739904951b1/Digital+Skills_Final_WEB_5-7-19.pdf? MOD = AJPERES) que a IFC publicou recentemente.

"Precisamos aumentar rapidamente a educação digital em todos os níveis - básico, intermediário e avançado - se a África quiser realizar seu potencial."

Isso se traduz em uma oportunidade estimada em US $ 130 bilhões para fornecer habilidades digitais por meio de uma combinação de serviços de treinamento business-to-consumer, business-to-business e business-to-Government.

O status quo é inaceitável. Apenas 50 por cento dos países da África têm habilidades de "computação" como parte de seu currículo escolar, em comparação com 85 por cento dos países em todo o mundo.

A escassez de habilidades

As empresas pesquisadas em nosso relatório revelaram uma alta demanda por habilidades digitais - e uma escassez de habilidades.

Quase 65 por cento das vagas de emprego que os empregadores estavam tentando preencher exigiam pelo menos habilidades digitais básicas. No entanto, 20 por cento das empresas pesquisadas em Gana disseram que foram forçadas a recrutar internacionalmente, pois não conseguiram encontrar o talento de que precisavam localmente. Isso deve mudar.

Sabemos que os países da África estão em diferentes trajetórias de desenvolvimento econômico. Além disso, não podemos generalizar para todo o continente quando falamos de qual combinação de serviços, manufatura e agronegócio as futuras economias da África compreenderão.

"As habilidades digitais devem ser incorporadas a todo o currículo, e não ensinadas separadamente."

Essa combinação varia de país para país, de sub-região para sub-região. Mas o que nossa pesquisa nos diz inequivocamente é que devemos aumentar rapidamente a educação digital em todos os níveis - básico, intermediário e avançado - se a África quiser realizar seu potencial.

Como fazemos isso é importante. Alguns de nós podem se lembrar dos dias de escola em que um professor nos levou para a "aula de informática" em alguma sala cheia de máquinas pesadas onde deveríamos aprender o básico. As coisas devem ser feitas de forma diferente hoje.

As habilidades digitais devem ser incorporadas em todo o currículo, em vez de ensinadas separadamente. As crianças devem aplicar as habilidades digitais em suas aulas de matemática e literatura, embora uma aula independente de habilidades digitais ainda possa ser útil.

Quando os alunos fazem os exames, pode não fazer mais sentido envolvê-los em uma bolha sem tecnologia. Quando fazem os exames, as crianças nativas digitais de hoje provavelmente se sentem como se estivessem entrando em uma máquina de viagem no tempo que os leva de volta 100 anos, porque os testes geralmente não incorporam materiais de pesquisa baseados na web nem são administrados em formato digital.

Os professores e os sistemas escolares precisam pensar sobre os exames no futuro e o papel potencial dos recursos digitais em permitir mais testes baseados na resolução de problemas do que na memorização mecânica.

"As habilidades digitais básicas são cada vez mais necessárias para que todas as faixas etárias possam viver e operar em nosso mundo."

Este é um espaço empolgante onde vemos modelos inovadores e bem-sucedidos surgindo, passos importantes para enfrentar o desafio das habilidades digitais.

Iniciativas liderando o caminho

Fizemos o perfil de algumas dessas empresas em nosso [relatório de habilidades digitais publicado recentemente](https://www.ifc.org/wps/wcm/connect/ed6362b3-aa34-42ac-ae9f-c739904951b1/Digital+Skills_Final_WEB_5-7-19. pdf? MOD = AJPERES). Alguns são baseados na África, alguns são globais, com presença na África, enquanto outros estão baseados em outros mercados emergentes, mas têm modelos que podem ser replicados na África.

Por exemplo, a organização sem fins lucrativos com sede na Índia Anudip está transmitindo básico e intermediário habilidades digitais para cerca de 20.000 pessoas por ano por meio de mais de 100 centros de recursos com um forte foco na educação de mulheres e jovens.

As habilidades digitais básicas que eles ensinam incluem como usar dispositivos digitais, como usar e-mail, como criar uma identidade online e como encontrar, gerenciar e armazenar dados online. Essas habilidades digitais básicas são cada vez mais necessárias para que todas as faixas etárias possam viver e operar em nosso mundo.

Na África, com suporte corporativo Microsoft 4Afrika, fundada em 2013, está oferecendo treinamento de nível intermediário para cerca de 500 alunos por meio de sua 'AppFactory' e está criando 250 estágios anualmente.

A Microsoft 4Afrika tem presença local no Egito, Etiópia, Gana, Quênia, Malaui, Maurício, Nigéria, Ruanda, África do Sul, Uganda. As habilidades que ele transmite incluem coisas como como usar software profissional para apresentações, como fazer análise de mídia social e web design.

Visando estudantes de nível intermediário a avançado, a Developers in Vogue (DIV) com sede em Gana, fundada em 2017 por Ivy Barley, transmite uma mistura de habilidades digitais e sociais para mulheres jovens usando sessões online, atividades em grupo e um período de um mês, on- bootcamp do site.

Os alunos também competem em hackathons para testar suas habilidades de codificação sob pressão. O modelo de negócios em evolução do DIV combina receitas de doações, corporações e taxas de registro. Depois que seus alunos concluem o curso de três meses, o DIV os conecta a oportunidades de freelance, estágios e empregos de tempo integral em empresas de tecnologia na África.

Estes são apenas alguns exemplos das muitas frentes em que avançamos na busca do objetivo mais amplo de criar uma África com cultura digital.

Devemos levar esse processo adiante em um ritmo mais rápido. A África pode entregar seu potencial econômico com muito mais rapidez. E são as habilidades digitais que farão a diferença. - Salah-Eddine Kandri

\ [Crédito da foto: Zoe Reeve / Unsplash ]

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