“Contar é uma das primeiras habilidades matemáticas que as crianças aprendem. Ao guardar os pratos, conte os pratos um por um com seu filho. Tente novamente com as colheres ”.

Este é um exemplo de mensagem de texto entregue pelo projeto Tips by Text, que terá como alvo pais britânicos de quatro e cinco anos anos de idade com três textos por semana para melhorar as habilidades de alfabetização, aritmética e socioemocional em casa.

O projeto - inspirado por esforços semelhantes nos EUA - pretende ser uma forma escalonável e barata de impulsionar a aprendizagem das crianças. Mas como isso funcionará e qual é a ciência comportamental por trás disso?

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Aprendizagem de longo alcance

Uma colaboração entre a Behavioral Insights Team (BIT) e o Education Endowment Fund (EEF), Tips by Text foi desenvolvido para ser um currículo de 9 meses conduzido por mensagem SMS com base no [Early Years Foundation Stage Profile](https: //assets.publishing.service.gov.uk/government/uploads/system/uploads/attachment_data/file/790580/EYFSP_Handbook_2019.pdf) (EYFSP), uma avaliação da aprendizagem e do desenvolvimento de cada criança no final do primeiro ano escolar.

Ele será testado pela primeira vez no Nordeste da Inglaterra, com mais de 2.700 alunos de 105 escolas estimadas em participar.

Fionnuala O’Reilly do BIT, consultor do projeto, supervisionará uma fase de desenvolvimento que durará até julho - quando eles esperam ter um conjunto finalizado de mensagens de texto - antes de lançar um teste controlado randomizado em setembro. O projeto começou a recrutar em fevereiro e 75 escolas já demonstraram interesse.

Tips by Text é inspirado em Ready4K, um programa de 8 meses desenvolvido e testado na [Califórnia](https://apolitical.co/solution_article/californias-wildfires-could -be-prejudicar-pessoas-muito-depois-das-chamas-morrerem /), onde 1.031 pais recebiam três textos por semana para melhorar os resultados cognitivos de seus filhos de quatro anos.

Subseqüente [pesquisa](http://jhr.uwpress.org/content/early/2018/01/03/jhr.54.3.0317-8637R?cited-by=yes&legid=wpjhr;jhr.54.3.0317-8637Rv1&related-urls = yes & legid = wpjhr; jhr.54.3.0317-8637Rv1) descobriu que houve um impacto positivo na habilidade de alfabetização das crianças. Os pré-escolares cujos pais receberam as mensagens de texto mostraram ter 63% mais probabilidade de ler em um nível superior em uma avaliação de leitura padronizada do que aqueles cujos pais não receberam as mensagens de texto.

Susanna Loeb, do Annenberg Institute da Brown University, uma ex-consultora acadêmica da Ready4K, está ajudando o BIT a adaptar o programa de mensagens de texto ao contexto do Reino Unido.

“A principal barreira para uma implementação bem-sucedida no Reino Unido é garantir que as mensagens de texto sejam relevantes para os pais no Nordeste da Inglaterra”, disse Loeb.

“O BIT e eu estamos trabalhando juntos para implementar uma extensa fase-piloto com pais e professores para garantir que as mensagens sejam adequadas para a população-alvo”, disse ela.

Com base no método Ready4K, os textos se concentrarão em tarefas rápidas e simples: o primeiro visa instruir e motivar, o segundo oferece uma atividade específica e o terceiro conclui com reforço e acompanhamento.

“As mensagens precisam ser curtas”, disse Loeb, “para que sejam lidas rapidamente e os pais possam lê-las em qualquer lugar. Também fizemos o texto dar dicas que são fáceis de colocar em prática e geralmente divertidas. ” O objetivo é simples: tornar a paternidade mais fácil, não mais difícil.

Alcance escala

Para Leob, a combinação de praticidade e escalabilidade torna as intervenções baseadas em SMS na educação um método de baixo custo para estimular mudanças comportamentais positivas.

O’Reilly enfatiza a importância da ciência comportamental para o projeto.

“Embora os legisladores normalmente se concentrem em fatores 'estruturais', como tamanho das turmas ou orçamentos”, disse ela, “os cientistas comportamentais analisam os detalhes do que professores, pais e colegas dizem e fazem”, o que, ela continua a observar, acaba revelando “Percepções poderosas que podem ser implementadas de forma relativamente rápida”.

O BIT trabalhou em uma variedade de soluções inovadoras no passado que levaram a ganhos de aprendizagem positivos.

Ao executar o programa “Study Supporter”, que testou a eficácia do envio de textos para melhorar os resultados em alunos de Educação Continuada, o BIT descobriu que a taxa de aprovação para aulas de inglês e matemática aumentou 27% no grupo que recebeu os textos.

O’Reilly também citou outros esquemas de estímulo, desde prompts que incentivavam a ação por meio de cartas e mensagens de texto, até a simplificação dos formulários de inscrição do professor e exercícios que reduziram a ansiedade dos alunos.

Em última análise, intervenções de mensagens de texto como Tips by Text indicam um desenvolvimento significativo na arena das políticas públicas. A infusão de [percepções comportamentais](http://www.behaviouralinsights.co.uk/wp-content/uploads/2017/06/BI-for-Education-A-Practical-Guide-for-Parents-Teachers-and- School-Leaders.pdf) na educação tem um potencial considerável, particularmente no nivelamento do campo de jogo de tomada de decisão para alunos economicamente desfavorecidos e suas famílias em todos os estágios de escolaridade. - Amar Diwakar