** Este artigo foi escrito por Alex Beard, Diretor Sênior do Laboratório de Aprendizagem Global da Teach For All. **

Diante de 8,7 milhões de crianças fora da escola no Reino Unido em abril, o Departamento de Educação recorreu a profissionais e líderes de organizações sem fins lucrativos para formular uma resposta. Enquanto buscavam maneiras de apoiar rapidamente 22.000 escolas para oferecer ensino remoto, o Ministro de Escolas do Reino Unido, Nick Gibb, ouviu falar de um plano de uma rede de 40 professores para iniciar uma sala de aula online que estaria pronta no final do feriado de Páscoa.

“Fiquei muito animado”, disse-me Gibb quando conversamos recentemente. “Ficou claro que eles estariam prontos e funcionando em duas semanas, que é exatamente o que precisávamos”.

** Um novo tipo de academia **

Começando do zero, em apenas quatorze dias o grupo de professores planejou, formou equipes e lançou a [Oak National Academy](https://nam05.safelinks.protection.outlook.com/?url=https%3A%2F%2Fwww.thenational. academy% 2F & data = 02% 7C01% 7CAlex.Beard% 40teachforall.org% 7C1eac34e469734942397e08d81edb53b1% 7Ce1b9b06cef30491886545a7b9c1aca93% 7C0% 7C0% 7C637293274631427395 & sdata = orkSkUYwvJExQvmNDM8GkzHNcWfN4szfi8nFWwFb1Iw% 3D & reservados = 0), uma sala de aula e recursos hub on-line projetado para professores e pais de apoio para a duração do pandemia com um plano diário de alta qualidade de vídeo-aulas e recursos em disciplinas como matemática, arte e ciências.

Liguei para Gibb por causa do sucesso de Oak. Em seu primeiro dia, usuários de todo o país acessaram mais de 250.000 aulas. O número agora é de 17 milhões. Eu queria saber o que o modelo poderia nos ensinar sobre a importância das parcerias entre profissionais e ministérios.

** Em uma crise como a causada pela pandemia atual, este exemplo mostra que os profissionais e líderes de organizações sem fins lucrativos podem estar bem posicionados para liderar a resposta **

Matt Hood, um líder sem fins lucrativos de educação, foi uma das principais figuras do grupo. Graduado em [Teach First](https://nam05.safelinks.protection.outlook.com/?url=https%3A%2F%2Fwww.teachfirst.org.uk%2F&data=02%7C01%7CAlex.Beard % 40teachforall.org% 7C1eac34e469734942397e08d81edb53b1% 7Ce1b9b06cef30491886545a7b9c1aca93% 7C0% 7C0% 7C637293274631417399 & sdata = trY8QN5Mwv0M88% 2BMrsrYIn853fnimb2QKcUVY6MFF6k% 3D & reservados =) programa 0, Capuz conhecia os perigos para a maioria dos estudantes desfavorecidos de um desligamento escola, e foi bem colocado para conhecer as lutas centenas de milhares de professores enfrentaram a mudança de prática online. Ele me disse que conseguiu alavancar suas próprias redes para ajudar o grupo de professores a obter apoio entre dezenas de escolas importantes e organizações sem fins lucrativos. Hood agora é o diretor da Oak National Academy.

“Oak National Academy veio de professores,” Hood me disse. “Apoiamos para organizar e ampliar o trabalho deles, mas foi a profissão docente no seu melhor. Eles viram um problema que estava afetando seus colegas e se ofereceram para apoiar uns aos outros ”.

Em uma crise como a causada pela atual pandemia, este exemplo mostra que os profissionais e líderes de organizações sem fins lucrativos podem estar bem posicionados para liderar a resposta. “Não poderíamos fornecer o apoio de que as escolas precisavam, e de fato os pais precisavam, sem trabalhar em estreita colaboração com alguns dos principais profissionais”, acrescentou Gibb durante nossa conversa.

Nesse caso, a parceria governamental atuou como uma força multiplicadora. No Reino Unido, os ministros ficaram satisfeitos em fornecer apoio político, uma pequena quantidade de financiamento inicial e suporte de tecnologia para a iniciativa. O apoio do Departamento de Educação trouxe credibilidade e alcance.

** Estamos aprendendo que os sistemas educacionais do futuro devem envolver parcerias muito mais fortes com ministérios que trabalham diretamente com professores, líderes escolares e organizações sem fins lucrativos no local **

Existem implicações globais para esta abordagem. Em uma crise que, em seu auge, deixou 1,5 bilhão de crianças fora da escola em todo o mundo e ainda apresenta incertezas significativas, isso mostra que [liderança] criativa e inovadora (https://apolitical.co/en/solution_article/4-pillars-of- liderança efetiva) é necessária no setor social. Como no caso da Oak National Academy, as soluções para as crises vêm cada vez mais de baixo para cima, onde os líderes têm mais sensibilidade às questões e maior flexibilidade para ajustar o curso. Os ministérios podem se beneficiar ao encontrar profissionais e líderes sem fins lucrativos; e trabalhar com eles.

** Aumente a liderança local para criar um setor social mais resiliente **

Em [Teach For All](https://nam05.safelinks.protection.outlook.com/?url=https%3A%2F%2Fwww.teachforall.org%2F&data=02%7C01%7CAlex.Beard%40teachforall.org% 7C1eac34e469734942397e08d81edb53b1% 7Ce1b9b06cef30491886545a7b9c1aca93% 7C0% 7C0% 7C637293274631427395 & sdata = RrEI5bVM2QSismMjoB6nS5sMkKwXrVvJgf1XqOJDRZ4% 3D & reservados = 0), uma rede global de organizações independentes em 53 países trabalhando para garantir que todas as crianças possam realizar o seu potencial, investimos no desenvolvimento de líderes empresariais como Matt Hood, que compreender o poder das redes na geração de soluções rápidas e eficazes. E na crise atual, de [Teach For India](https://nam05.safelinks.protection.outlook.com/?url=http%3A%2F%2Fteachforindia.org%2F&data=02%7C01%7CAlex.Beard% 40teachforall.org% 7C1eac34e469734942397e08d81edb53b1% 7Ce1b9b06cef30491886545a7b9c1aca93% 7C0% 7C0% & 7C637293274631437388 sdata = Ar2% 2FqzeyxjVCrGdlj17z3pmLdsuR7CIrNXf9ERyehnU% 3D & reservados = 0) e [Teach Para Lebanon](https://nam05.safelinks.protection.outlook.com/?url=https%3A% 2F% 2Fwww.teachforlebanon.org% 2F & dados = 02% 7C01% 7CAlex.Beard% 40teachforall.org% 7C1eac34e469734942397e08d81edb53b1% 7Ce1b9b06cef30491886545a7b9c1aca93% 7C0% 7C0% & 7C637293274631437388 sdata = hSOKHktfkT44LbAu4uhj7pDFrKTx6iXNpBG55p95dgo% 3D & reservados = 0), a [Teach para Nigéria](https: //nam05.safelinks.protection.outlook.com/?url=https%3A%2F%2Fteachfornigeria.org%2F&data=02%7C01%7CAlex.Beard%40teachforall.org%7C1eac34e469734942397e08d81edb53b1%7Ce1b9b06cef30491886545a7b9c1aca93%7C0%7C0%7C637293274631447380&sdata=nuPNIBWwD82wSWwjLiAVK4AM7FytwW7t3vtkJcU2%2FB0 % 3D e reservado = 0) e [E nsina Brasil,](https://nam05.safelinks.protection.outlook.com/?url=https%3A%2F%2Fwww.ensinabrasil.org%2F&data=02%7C01%7CAlex.Beard%40teachforall.org%7C1eac34e469734942397e08%d81edb53b53 7Ce1b9b06cef30491886545a7b9c1aca93% 7C0% 7C0% 7C637293274631457379 & sdata = JbSl1iUeIanIpDRFoLF6FRDB2vP0MMlALdiZZI5QV3c% criadores de políticas públicas em conjunto com os professores, vimos centenas de formuladores de políticas públicas e reservados = 0).

Falei recentemente com o professor da Teach For Nigeria, Martin Odebowale. Ele está liderando um grupo de nove outros ensinando milhões de alunos ao vivo pela TV em parceria com o governo do estado de Ogun. Eles se concentram em tornar as aulas interativas porque querem que os alunos sintam que estão com seus professores em suas várias salas de aula. O governo do estado lançou um site para compartilhar as vídeo-aulas online, onde os alunos interagem entre si e com seus professores; e enviar feedback.

No Chile, dois professores de [Enseña Chile](https://nam05.safelinks.protection.outlook.com/?url=https%3A%2F%2Fwww.ensenachile.cl%2F&data=02%7C01%7CAlex.Beard% 40teachforall.org% 7C1eac34e469734942397e08d81edb53b1% 7Ce1b9b06cef30491886545a7b9c1aca93% 7C0% 7C0% 7C637293274631457379 & sdata = frYARhIktcBYJ1s45q8ZGsrbx5b8IDcX4VC3Y5% 2BRBBM% 3D & reservados = 0) começou a usar o rádio para atingir alunos em comunidades sem acesso à internet. Visando escolas secundárias, eles gravaram aulas de 30 minutos em cinco matérias, que foram escolhidas por influenciadores da mídia, uma associação de rádio e muitos prefeitos locais. Agora, 50 professores do Enseña Chile estão trabalhando para fazer novos programas, e suas aulas estão sendo transmitidas por mais de 200 estações em todo o país. A iniciativa continuará após a reabertura das escolas, atingindo alunos em 3.000 escolas rurais.

Após dois meses de existência, a Oak National Academy continuará a ser uma parte importante do cenário educacional do Reino Unido nos próximos meses. Foi anunciado recentemente que a iniciativa irá continuar durante o próximo ano letivo como um pilar crucial da abordagem para a reabertura de escolas. “Esta é uma rede de segurança para o sistema”, disse-me Gibb.

Em todos esses casos, estamos aprendendo que os sistemas de educação do futuro devem envolver parcerias muito mais fortes com ministérios que trabalham diretamente com professores, líderes de escolas e organizações sem fins lucrativos no local. “Este poderia ser um modelo para colaboração futura entre grupos de professores que têm conhecimentos específicos e um problema específico que desejam nos ajudar a resolver”, disse Gibb. Em tempos de incerteza, construir resiliência como uma característica permanente do setor público significa distribuir liderança, não centralizá-la.

Como os governos em todo o mundo planejam reabrir escolas, todos devemos ver isso como uma oportunidade de investir no desenvolvimento de professores, escolas e liderança de organizações sem fins lucrativos - e construir as redes que lhes permitirão agir rapidamente e em estreita parceria com o governo. - Alex Beard

_ (Crédito da imagem: Unsplash) _