_Este artigo de opinião foi escrito por Christopher P. Brown, _ professor de educação infantil na Faculdade de Educação da Universidade do Texas em Austin. Para obter mais informações sobre o assunto, consulte nosso feed de notícias da primeira infância .

Em uma sala de aula do jardim de infância no Texas, 22 crianças passam o dia participando de mais de 10 atividades diferentes conduzidas por professores em sete horas: elas escrevem em diários, fazem matemática, praticam ortografia e fonética, aprendem a ler e muito mais. Eles têm apenas cinco anos.

Em todo o país, os alunos do jardim de infância estão aprendendo o que fazer e como fazer, a cada passo ao longo do caminho, o dia todo. Eles jogam menos e estudam mais do que faziam há 20 anos. Isso é o que o jardim de infância se tornou, e isso não é uma coisa boa.

Além de diminuir o senso de [maravilha] de uma criança (https://eric.ed.gov/?id=EJ961476) e sua capacidade de [se verem como alunos](http://eds632.weebly.com/uploads/3/ 0/2/2/3022207 / eds_632_nclb_preschool_article.pdf), esse impulso constante para as crianças aprenderem acadêmicos por meio de atividades rotinizadas pode impactar negativamente sua aprendizagem na [escola primária](https://www.sciencedirect.com/science/article/pii / S0885200615300430) e até mesmo por meio do ensino médio.

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Então, por que isso está acontecendo, e o que podemos fazer para tornar o jardim de infância um lugar atraente para aprender novamente?

Nos últimos anos, eu e membros de minha equipe de pesquisa entrevistamos partes interessadas na educação: alunos do jardim de infância, suas famílias, professores, administradores de escolas, educadores e pesquisadores universitários, analistas de políticas, formuladores de políticas e lobistas. Fizemos nossa pesquisa no Texas, West Virginia e Washington, D.C., e nosso objetivo é dar sentido a essas mudanças e como eles podem alterar o jardim de infância para que reflita sua compreensão do que realmente deve acontecer nas salas de aula do jardim de infância.

Quase todo mundo com quem conversamos está preocupado com o que o jardim de infância se tornou

Descobrimos que quase todos com quem conversamos estão preocupados com o que o jardim de infância se tornou. Um diretor do Texas nos disse: “Estamos matando a alegria deles pela escola no jardim de infância. Temos que nos perguntar: ‘O que estamos preparando para as crianças mais tarde?’ ”

Para tornar o jardim de infância mais envolvente para as crianças, essas partes interessadas ofereceram uma série de sugestões, incluindo "mais recreio", "mais brincadeiras, mais conversa com e entre as crianças para que os professores desenvolvam a criatividade das crianças, seu senso de admiração, sua investigação e interesse, e seu envolvimento em aprender por si próprios ”,“ menos testes ”e garantindo que“ o jardim de infância nunca deveria ser como a primeira série. Isso não faz sentido. ”

Embora essas partes interessadas queiram mudanças, elas também sabem como é importante ter um bom ano no jardim de infância para o sucesso das crianças na escola.

Como podemos ajudar os alunos do jardim de infância a serem pequenos e bem-sucedidos?

Para tornar o jardim de infância atraente novamente, é necessário reformar não apenas a sala de aula do jardim de infância, mas também a forma como pensamos sobre o próprio jardim de infância.

As partes interessadas em nosso estudo desejam que os formuladores de políticas e administradores escolares implementem reformas que proporcionem mais tempo ao longo do dia para a aprendizagem social e emocional e para que as crianças tenham mais oportunidades de brincar e interagir umas com as outras.

Eles também querem melhorar a formação de professores para que eles tenham o conhecimento profissional para fornecer a todos os alunos do jardim de infância experiências de aprendizagem que apoiem sua aprendizagem cognitiva, emocional, física e social, enquanto aumentam seu desempenho acadêmico.

Os padrões devem enfatizar o desenvolvimento de toda a criança, limitando o impacto dos testes padronizados

Em termos de mudança de política estadual e nacional, eles desejam que novos padrões de conteúdo e programa sejam desenvolvidos e implementados em todo o sistema de educação K-12. Os padrões devem enfatizar o desenvolvimento de toda a criança, ao mesmo tempo que limitam o impacto dos testes padronizados nas crianças, professores e escolas.

Com base em nossas conversas, seria benéfico para todos se parássemos de pensar que estar pronto para o sucesso no jardim de infância e na escola significa que as crianças devem adquirir habilidades e conhecimentos acadêmicos específicos.

Em vez disso, devemos pensar em como famílias, professores e escolas podem trabalhar em conjunto com os alunos para criar um ambiente de aprendizagem envolvente que ajude todas as crianças a se tornarem - e se considerarem - aprendizes competentes para o resto da vida. - Christopher P. Brown

(Crédito da imagem: Unsplash)

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