A educação infantil é um bom investimento - mas as crianças não podem prosperar sozinhas na escola

Este artigo de opinião foi escrito por Margaret Sims, Professor de Educação Infantil na Universidade da Nova Inglaterra. Também aparece em nosso feed de notícias da primeira infância .

Em todo o mundo ocidental, o neoliberalismo posiciona a educação como uma ferramenta usada para moldar as crianças, como futuros cidadãos, na força de trabalho [exigida por corporações e grandes negócios](https://books.google.co.uk/books/about/Dangerous_Thinking_in_the_Age_of_the_New. html? id = ZvP1rQEACAAJ & redir_esc = y). As instituições educacionais são vistas como responsáveis por aumentar a produtividade e a competitividade por meio da maximização do capital humano e da inculcação dos atributos e habilidades necessários.

Há críticas crescentes sobre a forma como a educação tem sido maltratada por aqueles cujo propósito não é melhorar o bem-estar dos humanos ou do mundo, mas [de impor “conformidade política e intelectual](https://books.google .co.uk / books / about / Dangerous_Thinking_in_the_Age_of_the_New.html? id = ZvP1rQEACAAJ & redir_esc = y) [”](https://books.google.co.uk/books/about/Dangerous_Thinking_in_the_Age_de_the_New.html? , como disse Chomsky, “para tornar a população ignorante e irracional o suficiente para salvaguardar o lucro de curto prazo para os ricos”.

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Como coadjuvante da educação, a educação infantil não está imune a essas críticas. Expressam-se preocupações crescentes de que o foco na educação de crianças pequenas coloque o setor na posição de uma criada com a intenção de copiar as preocupações tão amplamente expressas para a educação em geral. Por exemplo, a educação infantil é cada vez mais vista como o veículo que pode proporcionar “prosperidade econômica nacional”.

A pesquisa de intervenção precoce produziu as evidências que impulsionaram essa perspectiva. O programa Perry HighScope, por exemplo, demonstrou que a educação infantil de alta qualidade proporcionava [um retorno sobre o investimento](https://heckmanequation.org/resource/4-big-benefits-of-investing-in-early-childhood-development /) de até 1:17. Esse argumento econômico gerou um foco político mundial sobre como usar a educação infantil para melhorar o bem-estar das nações.

No entanto, o que está se tornando cada vez mais claro é que a ênfase na educação por si só não é a resposta para a questão de como garantir que nossos filhos prosperem.

A Organização Mundial da Saúde, o Fundo das Nações Unidas para a Infância e o Grupo do Banco Mundial (2018) publicaram recentemente um Nurturing Care Framework que identificou cinco elementos-chave (dos quais a educação infantil é apenas um) que devem ser abordados se, como um mundo, quisermos alcançar a transformação considerada por essas agências como necessária para garantir que todas as crianças possam não apenas sobreviver, mas prosperar . Os cinco elementos são: nutrição adequada, cuidado responsivo, boa saúde, segurança e proteção e oportunidades de aprendizagem precoce.

Isso significa que, à medida que as nações continuam a desenvolver políticas para a primeira infância, precisamos mudar nosso foco da educação apenas e ter uma visão holística.

À medida que as nações continuam a desenvolver políticas para a primeira infância, precisamos mudar nosso foco da educação apenas e ter uma visão holística

Precisamos garantir que todas as famílias sejam capazes de fornecer uma boa nutrição para seus filhos - e apoiadas se não conseguirem fazer isso por conta própria.

Precisamos abordar as desigualdades em nosso mundo que resultam em muitas crianças vivendo em situações em que vivenciam traumas diários.

Precisamos desenvolver políticas e programas que apóiem os pais a oferecer cuidados nutritivos - e isso significa que temos que lidar com as injustiças que drenam os recursos físicos e emocionais dos pais de modo que eles não estejam disponíveis para seus filhos.

Precisamos examinar nossos sistemas de saúde e garantir que todas as crianças tenham acesso a bons serviços de saúde, água limpa para beber e lavar e instalações de higiene adequadas.

Investir no desenvolvimento de currículos nacionais para a primeira infância é um pequeno passo, apesar de ser o único passo que muitas nações dão com base no pressuposto de que as experiências de aprendizagem na primeira infância por si só farão a diferença.

Não há dúvida de que sim, mas não farão a diferença que uma abordagem holística, abordando todos os elementos da estrutura de cuidados nutritivos, pode fazer. Para mudar o mundo, precisamos trabalhar juntos e de forma holística. - Margaret Sims

(Crédito da imagem: Pexels)