Este informe fue escrito por Amy Ashlee (Refugee Education UK), la Dra. Ursula Clayton (Universidad de Warwick ECLS), el Dr. Saeid Hmmed (Universidad de Warwick ECLS) y Divya Jose (Refugee Education UK).
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¿Quién escribió este informe?
Esta investigación es del Departamento de Estudios Literarios e Inglés Comparados de la Universidad de Warwick y Refugee Education UK sobre el acceso a la educación superior para refugiados. Esta investigación se realiza en colaboración con el Instituto Nacional de Investigaciones Económicas y Sociales (NIESR) y el Centro de Igualdad e Inclusión de la ONS.
Mejor cita
Al hablar sobre las muchas barreras que enfrentan los jóvenes estudiantes refugiados y solicitantes de asilo y la resiliencia y la esperanza que tienen para continuar en la educación, un encuestado comentó: "Es el sistema el que está mal, pero todavía estamos luchando".
Conclusiones clave:
- Los jóvenes refugiados y solicitantes de asilo en Coventry son ambiciosos y muchos se esfuerzan por estudiar en la universidad. Pero llegar allí rara vez es sencillo; muchos deben embarcarse en un viaje largo y difícil para realizar sus sueños de educación superior.
- El papel de los mentores, laresiliencia y determinación de los jóvenes refugiados y el apoyo constante de los miembros de la comunidad y las organizaciones locales son clave para ayudar a los jóvenes a transitar el camino hacia la universidad.
- Una universidad local tiene un papel importante que desempeñar para ayudar a los jóvenes refugiados y solicitantes de asilo en su área circundante a progresar y acceder a la universidad. Este es particularmente el caso si se asocian con universidades y organizaciones locales.
¿Qué hay en este informe?
Este informe de investigación explora el camino hacia la educación superior para los jóvenes refugiados y solicitantes de asilo que viven en Coventry. El estudio explora las barreras a la universidad que enfrentan los jóvenes refugiados y solicitantes de asilo en Coventry y revela las formas en que se navegan. También destaca el papel de la Universidad de Warwick para abordar y reducir estas barreras para su comunidad local de refugiados y solicitantes de asilo. Este estudio de investigación demuestra que, al invertir en la investigación y aclaración de las barreras locales a la educación, las universidades pueden trabajar para establecer estrategias claras para abordar esas barreras conocidas.
Este informe cubre algunas de las barreras prominentes que enfrentan los jóvenes estudiantes refugiados y solicitantes de asilo en sus viajes de educación, al mismo tiempo que identifica los factores que ayudan a superar esas barreras. Aunque los hallazgos de este estudio sugieren que el viaje se vuelve engorroso debido a las barreras financieras, enfatizan particularmente el alcance de la lucha de los jóvenes refugiados y solicitantes de asilo para cumplir con los requisitos de admisión a la universidad, especialmente con respecto al idioma inglés.
Mientras identificaba las barreras a la educación, esta investigación también identificó experiencias positivas de estudiantes refugiados y solicitantes de asilo en Coventry, sorteando desafíos y alcanzando con éxito la educación superior. Los resultados revelaron la importancia de las redes de apoyo comunitario, tanto las comunidades culturales de jóvenes como las formadas por organizaciones benéficas y servicios de apoyo basados en la comunidad.
Al examinar el camino hacia la educación superior para los jóvenes refugiados y solicitantes de asilo en Coventry, este estudio propone que las universidades pueden desempeñar un papel importante en la vida de los jóvenes refugiados y solicitantes de asilo en su área local. Acciones tan simples como dar la bienvenida a los jóvenes refugiados y solicitantes de asilo en su campus podrían cambiar su percepción de las universidades de un entorno potencialmente desalentador y poco acogedor a uno que acoge la diversidad.
La investigación concluye articulando recomendaciones para la Universidad de Warwick, las universidades locales de educación superior y las organizaciones del sector voluntario, y los expertos en educación de los refugiados, para ayudar a abordar las barreras a la educación superior.
¿Por qué debería leer este informe?
Los datos del Ministerio del Interior muestran que el período de julio de 2021 a junio de 2022 experimentó un aumento del 109,5 % en el número de solicitudes de asilo de jóvenes (menores de 29 años) con respecto al año anterior, lo que indica el aumento posterior en las solicitudes que las universidades de educación superior pueden anticipar en los próximos años Si bien este informe es específico para Coventry, destaca las barreras que los jóvenes refugiados y solicitantes de asilo enfrentan regularmente en su acceso a la educación superior, y las recomendaciones incluidas beneficiarían a cualquiera que trabaje en la educación superior en el Reino Unido.
¿Para quién es este informe?
Este informe es para universidades, instituciones de educación superior, legisladores , profesionales, organizaciones del tercer sector y cualquier persona apasionada por mejorar el acceso a la educación superior para los jóvenes refugiados y solicitantes de asilo.
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(Crédito de la imagen: Unsplash)
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