Cómo enseñar a las personas sobre el sexo cuando no se le permite hablar sobre sexo

Desde su lanzamiento hace tres años, más de 720,000 adolescentes tailandeses han descargado Judies, un juego móvil que les permite salvar al mundo de una invasión alienígena con condones como escudos. Es alegre y entretenido, y se supone que debe ser. Pero también se creó como un intento serio de impartir datos importantes sobre el sexo seguro, las ETS y el embarazo.

De hecho, es una de las miles de formas en que las instituciones públicas y privadas de todo el mundo buscan mejorar la inclusión de la educación sexual y de salud que se ofrece a los jóvenes.

En Asia, las herramientas digitales como aplicaciones, sitios web y redes sociales se están convirtiendo rápidamente en una forma popular de hacerlo. En el mismo año en que Judies se lanzó en Tailandia, los jóvenes en Indonesia podían iniciar sesión en Unala por primera vez, una aplicación que proporciona artículos sobre sexo y salud reproductiva y los ayuda a concertar citas con médicos y consejeros.

La intención detrás de todas estas herramientas digitales era mejorar la falta actual de educación y conciencia sobre el sexo, la violencia sexual y el consentimiento en todo el continente.

Luego, en 2018, se lanzó el sitio web de acceso gratuito Springster en Filipinas. Dirigido a niñas marginadas en el país, proporciona información sobre salud, educación y seguridad personal.

La intención detrás de todas estas herramientas digitales era mejorar la falta actual de educación y conciencia sobre el sexo, la violencia sexual y el consentimiento en todo el continente.

Según UNICEF, aunque más del 60% de los 1.800 millones de jóvenes del mundo viven en Asia Pacífico, una proporción significativa de los cuales son sexualmente activos, los planes de estudio impartidos en las escuelas a menudo se quedan cortos. En Indonesia, un estudio encontró que hasta el 80% de las mujeres, entre 15 y 24 años, y el 56% de los hombres no podían nombrar ningún síntoma de ITS. Mientras tanto, en Tailandia, el 20% de las adolescentes que tuvieron relaciones sexuales antes de los 15 años informaron que la primera vez que tuvieron relaciones sexuales fue forzado.

La educación sexual "aún no se imparte de tal manera que los niños y adolescentes tengan todas las respuestas que necesitan", dijo Gerda Binder, asesora regional de género de UNICEF para Asia Oriental y el Pacífico.

Al mismo tiempo, los jóvenes de la región son usuarios prolíficos de plataformas en línea, señala, y ya lo están utilizando para buscar las respuestas sobre sexo y salud que no están obteniendo en otros lugares. Según la ONG, casi una cuarta parte de los jóvenes en Filipinas, por ejemplo, registran los sitios en busca de información de salud semanalmente.

El problema es "aún no sabemos, cuando se conectan, exactamente qué encuentran: en qué páginas acceden, a qué contenido acceden y qué hacen con él", agregó Binder. Y así, "hay una oportunidad de aprovechar el espacio digital para el contenido en formatos apropiados para la edad, en formas que los jóvenes lo deseen, y ponerlo a disposición como una alternativa".

En mayo, UNICEF lanzó Oky, una aplicación móvil dirigida a niñas en Indonesia y Mongolia que crea información adaptada culturalmente sobre períodos y otros aspectos de la pubertad. Aunque el contenido está gamificado, con animación, avatares y cuestionarios también está 100% basado en evidencia.

Hasta ahora, la creación de estas herramientas digitales ha sido liderada en gran medida por ONG u organizaciones locales de salud. Pero ahora hay un interés creciente por parte de los formuladores de políticas nacionales en la región que buscan implementar el concepto. Binder dice que la organización ya tiene interés del gobierno en Malasia, por ejemplo, para desarrollar herramientas digitales que puedan apoyar a los maestros en la entrega de educación sexual integral. "Hay colaboración, e interés y disposición de las instituciones gubernamentales".

Sin embargo, el sudeste asiático está lejos de estar solo en sus esfuerzos por mejorar la inclusión en la educación sexual. Incluso en el Reino Unido, donde los currículos nacionales ya brindan educación sexual integral en las escuelas, existen esfuerzos para mejorar la inclusión en términos de contenido, entrega y la participación de la comunidad en general.

Desde el año 2000, el Consejo Brighton and Hove ha alentado a las escuelas de su distrito a proporcionar relaciones inclusivas LGBT y educación sexual a los alumnos. "Nuestro principio es que cada niño que ingresa a la escuela debería poder ver a su familia representada", dijo Sam Beale, asesor de asociación para la salud y el bienestar en el consejo. "Eso significa la diversidad étnica de nuestras comunidades escolares, el rango de discapacidades, pero también la diversidad de familias, incluidas aquellas con padres del mismo sexo".

Las lecciones deberían equipar a los alumnos con un lenguaje relacionado con la orientación sexual y la identidad de género, por ejemplo. Se les ofrece apoyo para salir, a dónde acudir si tienen preguntas sobre orientación sexual e identidad de género. Los modelos a seguir utilizados en todas las áreas temáticas deben ser diversos en términos de sexo, origen étnico, orientación sexual, discapacidad y capacidad e identidad de género también. Un proyecto juvenil LGBT local también va a las escuelas y ofrece lecciones de PHSE sobre temas como el impacto del acoso homofóbico y lo que significa ser trans, lesbiana, gay o bisexual.

"Ofrecemos capacitación de docentes para apoyar la entrega porque es un área curricular de gran alcance que incluye la mutilación genital femenina, el matrimonio forzado, el abuso doméstico y la violencia sexual", agregó Beale. "En última instancia, depende de las escuelas diseñar sus propias políticas y planes de estudio y, en la mejor práctica, eso será informado por la voz de los alumnos, sus padres y cuidadores".

Los beneficios de la educación sexual verdaderamente inclusiva son múltiples

Es una posición que ha causado cierta preocupación, particularmente entre las escuelas religiosas preocupadas de que el trabajo sobre la diversidad familiar promueva las relaciones entre lesbianas y homosexuales. Y así, a principios de este mes, el consejo reiteró su posición con una declaración pública que enfatizó la "naturaleza de pensamiento libre, abierto e inclusivo" de la ciudad. Además de su intención de trabajar y colaborar más estrechamente con grupos religiosos, pacientes y cuidadores en el futuro.

"El consejo estaba realmente interesado en transmitir eso, tanto nosotros como autoridad local y las escuelas podemos hacerlo mejor cuando se trata de tener conversaciones abiertas y transparentes con todos nuestros grupos de padres, incluidos los padres y cuidadores de origen religioso", dijo Beale. Cuando explicamos que estamos tratando de representar la diferencia en nuestras comunidades escolares, mitiga lo que creo que algunos temen cuando hablamos de educación inclusiva LGBT ".

Ella cree que los beneficios de una educación sexual verdaderamente inclusiva son múltiples. La investigación muestra que una persona LGBT que está siendo intimidada o que no se siente capaz de ser ella misma tiene menos probabilidades de venir a la escuela. Luego están los beneficios para cada niño o joven en una escuela.

"Se trata de desarrollar un sentido positivo de identidad. Si se puede apoyar a los jóvenes para que se sientan bien consigo mismos, ese es un factor tan protector en términos de mantener a las personas seguras y saludables en lo que respecta a las relaciones sexuales adultas". - Megan Tatum

(Crédito de la foto: Charles Deluvio / Unsplash)