Según la OCDE, la mitad de la población adulta del mundo no tiene habilidades de TIC . En el mejor de los casos, solo pueden cumplir con las tareas tecnológicas más simples.

Pero a medida que la tecnología reemplaza el trabajo doméstico fácil de automatizar, los trabajadores deberán usar su creatividad para resolver problemas que las máquinas no pueden tocar. Esto significa que fuertes habilidades digitales se están convirtiendo en parte de más y más descripciones de trabajo.

Mientras tanto, a medida que los servicios gubernamentales, los bancos y las tiendas se conectan, las habilidades digitales se incorporan. Los ciudadanos no tienen más remedio que comprometerse, y aquellos sin habilidades digitales pueden ser marginados.

Por esta razón, cualquier gobierno que explore una agenda de transformación digital también debe pensar en el nivel de habilidades digitales en su población.

Entonces, aunque los presupuestos de educación tradicional se centran en la educación temprana, los gobiernos también tienen que repensar el aprendizaje permanente. Singapur fue uno de los primeros en adoptar, estableciendo un fondo de aprendizaje permanente en 2001.

Los cambios culturales llevan tiempo. Pero hay cosas que se pueden hacer mientras tanto para mejorar rápidamente a los ciudadanos.

Comprende tus brechas de habilidades

La República de Corea es una historia de éxito económico, que pasó de ser uno de los países más pobres del mundo en la década de 1950 a una gran potencia económica en la década de 1990.

Sin embargo, sus notables avances tecnológicos significaron que los grupos vulnerables, sin acceso a Internet o tecnologías, corrían el riesgo de ser empujados a los márgenes.

En 2004 , el gobierno coreano comenzó a publicar su Índice de brecha digital , que mide el uso de Internet y la alfabetización digital de los grupos vulnerables frente a la población en general.

Centrándose en seis grupos de población, incluidos los refugiados de Corea del Norte, las personas discapacitadas, los ancianos, los trabajadores agrícolas y los pescadores, evaluó la efectividad de sus políticas de habilidades digitales en relación con las personas que más lo necesitan.

Los hallazgos impulsaron rápidamente la innovación : para 2006 , todas las comunidades rurales con al menos 50 hogares estaban conectadas a Internet. El uso de Internet se duplicó en comunidades desfavorecidas en cuatro años.

El Índice no es un documento estático, y se puede cambiar para reflejar los avances tecnológicos. Después de que los teléfonos inteligentes y las tabletas se volvieron más ubicuos, el Índice se actualizó en 2016 para reflejar cómo accedemos a la tecnología.

Ser inclusivo

Es más fácil priorizar a aquellos que adquieren habilidades digitales rápidamente. Pero Egipto está priorizando la justicia social cuando ejecuta su capacitación en habilidades digitales.

El Ministerio de Comunicaciones y TI de Egipto ofrece un programa de aprendizaje permanente para personas con el objetivo de encontrar trabajo. La agencia de TIC de la ONU elogia el proyecto como un "hito" en el enfoque de Egipto para educar a sus personas discapacitadas, integrando el aprendizaje de personas discapacitadas y no discapacitadas por primera vez.

En lugar de excluir a las personas con requisitos específicos de aprendizaje de la capacitación en habilidades digitales, sus necesidades se consideran lado a lado con las personas sin discapacidades.

La iniciativa incluye más que clases. Unos 55 centros comunitarios en Egipto se han transformado en entornos accesibles, al equiparlos con laboratorios de computación con tecnologías de asistencia para diferentes tipos de discapacidades.

Debido a su éxito, el proyecto luego se convirtió en parte de una Iniciativa Presidencial. Ahora está destinado a adaptar 200 centros para apoyar a las personas discapacitadas para 2020.

Emparéjate con espacios públicos compartidos

Los espacios públicos compartidos, como las bibliotecas y los ayuntamientos, enfrentan sus propios desafíos cuando se trata de la era digital, ya que los servicios tradicionalmente realizados por personas se vuelven solo en línea.

En lugar de tener una crisis de identidad, los espacios públicos compartidos pueden convertirse en sitios para capacitación en habilidades digitales, como Kenia aprendió luego de un piloto para proporcionar capacitación en habilidades digitales en sus bibliotecas.

La Autoridad de Comunicaciones de Kenia se unió a organizaciones locales e internacionales y al Servicio Nacional de Bibliotecas de Kenia para cambiar lo que significa ir a la biblioteca.

Ya no son solo salas de lectura, las 61 bibliotecas de Kenia en la red de servicios de la biblioteca ahora son un lugar para completar un curso digital de diseño web o aprender a escribir su CV. Los bibliotecarios se convierten en maestros de TI y capacitan a sus visitantes para que aprendan nuevas habilidades.

Todavía hay trabajo por hacer. The Good Foundation, un socio de la iniciativa, ha argumentado que el contenido debe adaptarse mejor a una audiencia de Kenia, y que se puede hacer un mayor alcance para atraer a aquellos que actualmente no visitan las bibliotecas.

Democratizar libros de texto

Los maestros usan Internet en todo el mundo para ayudar a planificar lecciones o encontrar recursos. Pero los libros de texto siguen siendo caros. Una iniciativa en el Punjab es trabajar para democratizar estos libros.

eLearn es el hogar oficial para el aprendizaje digital en el Punjab. Encabezado por la Junta de Tecnología de la Información de Punjab (PITB), en colaboración con el Departamento de Educación Escolar (SED), el servicio brinda a maestros y estudiantes acceso a recursos educativos STEM, sin costo alguno.

Disponible en la web o como una aplicación, el recurso cuenta con más de 13,000 conferencias en video y 30 libros de texto para una variedad de grados. Las conferencias se han traducido para ayudar a aprender en idiomas locales y regionales. El recurso también contiene planes detallados de lecciones y módulos de evaluación para ayudar a los maestros en el aula.

Los maestros también pueden contribuir con su propio contenido a la plataforma y chatear con otros maestros en el hilo de discusión de la plataforma.

La plataforma ahora produce sus propias animaciones de video internas y mejora sus evaluaciones.

La ciencia se enseña en la Escuela Secundaria Govt Boys City District Haji Kot Shahdrah #LAHORE
por la aplicación @eLearnPunjab
Las escuelas públicas están cambiando ahora ... @SchoolEduPunjab @DrMuradPTI @DCLahore @CeoLahore @UNESCO @UNICEF_Pakistan @UNICEFEducation @EducarePak pic.twitter.com/3JKtQ2IxMM

- پاکستان زندہ باد (@GoharJuttPk) 17 de mayo de 2019

Contar una historia

Involucrar a los jóvenes en habilidades digitales a menudo se considera "obvio", ya que los jóvenes a menudo han crecido con la tecnología integrada en sus vidas.

Pero Grecia tiene el número más bajo de profesionales de las TIC en la UE , y el gobierno griego está trabajando para nutrir a la fuerza laboral del mañana combinando la narración con TI.

Como parte de su iniciativa nacional para el Plan de Acción para las Habilidades Digitales , el gobierno griego celebró un taller educativo de dos días que combina la historia griega antigua y la impresión 3D.

Los niños recrearon juguetes de la historia, como trompos, yoyos y nudillos, no mediante modelado en arcilla sino mediante impresión en 3D. La iniciativa fomentó la comprensión de la historia nacional griega, perfectamente integrada con las tecnologías más recientes.

La inusual iniciativa tiene una premisa basada en la comprensión; comenzando a una edad temprana y arraigando la tecnología en la historia de la nación, el taller abre la puerta para el próximo grupo de ingenieros. - Emma Sisk

[Crédito de la foto: Unsplash]