__Este artigo foi uma entrada selecionada para The Heywood Foundation Public Prize 2021 e foi republicado com a permissão deles. O Prêmio Heywood inspira e estimula a conversa entre os formuladores de políticas. Se você planeja usar qualquer uma dessas idéias dentro do governo (o que é encorajado), entre em contato com [heywoodfoundation@gmail.com](mailto: heywoodfoundation@gmail.com) para que o autor possa ser informado de que seu pensamento foi bem utilizado. __

  • __O problema: __ A educação digital não consegue replicar exatamente o tempo na sala de aula.
  • __ Por que é importante: __ No entanto, alguns elementos da educação híbrida são bons.
  • __A solução: __ Manter o que é bom enquanto descarta o que é mau é um caminho a seguir.

A educação online expôs vários problemas, incluindo sérias desigualdades no fornecimento de TI, a importância das escolas na construção de amizades e comunidades e o papel anterior pouco reconhecido das escolas em permitir que os pais trabalhem e impulsionem nossa economia. Conforme começamos a nos concentrar em um futuro pós-pandêmico, haverá um foco renovado no retorno das escolas à educação em sala de aula o mais rápido possível. Afinal, este é o modelo educacional padrão e seus muitos benefícios, incluindo a capacidade de apoiar os alunos, especialmente o mais vulneráveis, construir comunidades e dar aos pais a oportunidade de trabalhar continuará a ser vital.

Como professores, alunos e pais em todo o país podem testemunhar, este é um modelo que não foi, e muito provavelmente não poderia, ser replicado em um ambiente totalmente digital. No entanto, essa pressa em retornar à normalidade não utilizaria os muitos benefícios da educação online. O mais importante deles é a flexibilidade de localização. As aulas podem ser ministradas por um professor em qualquer lugar, para alunos em qualquer lugar.

Isso permitiria a todos os alunos uma experiência educacional mais justa, que funcionaria para eles, não apenas para eles .

O modelo educacional atual - que a educação online em toda a pandemia tentou e também muitos casos falharam - a replicação envolve um professor dando uma aula para uma classe em uma escola ao mesmo tempo. Embora seja correto devolver as escolas a um modelo baseado principalmente em sala de aula, seria um erro perder a flexibilidade adicional. Em vez disso, o governo deve encorajar as escolas a estabelecer Redes de Educação Digital (DENs).

__ O modelo da Rede de Educação Digital__

Em um mundo ideal, os alunos de todas as escolas teriam acesso a aulas presenciais em todas as matérias que desejam estudar. No entanto, isso nunca foi verdade. Nos últimos anos, estudos de ambos educação primária e secundária têm repetidamente destacado questões importantes no fornecimento de ambos. Disciplinas de Línguas Estrangeiras (MFL) e Ciências, Tecnologia, Engenharia e Matemática (STEM). Esses são assuntos que serão vitais em uma Grã-Bretanha global que busca expandir seu setor tecnológico e assegurar sua posição como nação líder.

Essas questões se concentraram na falta de professores treinados e na falta de tempo alocado para essas matérias nas escolas. Isso levou a uma oferta ampla em todos os níveis de idade e um círculo vicioso de baixa frequência de disciplinas no GCSE e no nível A, resultando em baixos orçamentos de disciplinas nas escolas e um pequeno grupo de graduados adequados que podem - em parte devido aos seus escassez - exige salários mais altos do que as escolas são capazes de pagar. De acordo com o relatório do Grupo Parlamentar Multipartidário sobre Línguas Modernas de março de 2019, “agora há menos graduados do MFL a cada ano do que locais de treinamento de professores do MFL”. Isso é claramente insustentável. Em vez disso, os DENs permitirão que as escolas estabeleçam redes de suporte e compartilhamento de recursos em todo o Reino Unido.

Quando uma escola sozinha não pode fornecer aulas presenciais, especialmente em disciplinas com baixa aceitação, então ela pode recorrer aos recursos das outras em sua rede. Apenas um pequeno número de alunos pode querer estudar mandarim em cada escola por ano, tornando-o inacessível para um professor especialista e impossibilitando o ensino de mandarim. No entanto, se apenas dois alunos por ano em uma rede de dez escolas desejassem estudar mandarim, essa coorte seria capaz de formar uma aula online conjunta com um professor especialista. O custo de fornecer esse funcionário seria então dividido pela rede por aluno. Isso traz benefícios claros para os alunos ao expandir a gama de disciplinas que eles podem estudar e expandir suas redes sociais e educacionais em todo o país. Ele traz benefícios claros para as escolas ao permitir maior flexibilidade em seus métodos de contratação e ensino, bem como uma forma clara de minimizar o impacto das pressões orçamentárias. Também traz benefícios claros para o país como um todo, fornecendo cidadãos mais qualificados que têm conexões não apenas em suas próprias comunidades locais, mas também em todo o país.

Integrando DENs nas escolas

As aulas DEN seriam integradas ao horário escolar normal, o que significa que os alunos teriam os múltiplos benefícios de uma sala de aula física, com a flexibilidade geográfica de uma rede descentralizada. Na verdade, esses dois alunos mandarim podiam estudar em computadores em uma sala de aula supervisionada, com alunos aprendendo francês, alemão, italiano e física ensinados por professores localizados fisicamente do outro lado do país.

Ao usar recursos de gravação, as aulas podem até estar disponíveis em horários e locais flexíveis, a fim de se adequar às crianças que faltaram à escola ou operam mal no horário normal, como algumas pessoas com necessidades educacionais especiais. Isso permitiria a todos os alunos uma experiência educacional mais justa que funcionasse para eles, não apenas para eles. Dado o equilíbrio desigual de professores STEM e MFL que trabalham em escolas privadas, o governo poderia encorajar sua participação em DENs como uma parte importante da demonstração do status de caridade dessas escolas.

As redes também podem incluir classes mistas entre áreas com origens sociais diferentes (por exemplo, Cornualha e Brixton) para encorajar a construção de uma ampla rede de amizades no Reino Unido e integração de apoio. Isso poderia se basear no trabalho já realizado pelo programa de vinculação do Faith & Belief Forum de escolas interconectadas e projetos compartilhados de construção de relacionamento intercomunitário.

Na verdade, os DENs poderiam formar parcerias com outras escolas em todo o mundo para desenvolver habilidades linguísticas e relacionamentos internacionais com apenas uma fração do custo e outros desafios de intercâmbios físicos. Uma Grã-Bretanha Global altamente qualificada, tecnologicamente avançada e unida poderia ser construída a partir de todas as salas de aula do país. O governo poderia ajudar no desenvolvimento de DENs fornecendo 1) um serviço de correspondência de escolas para ajudar as escolas de todo o país a compartilhar recursos de maneira eficaz; 2) um programa de certificação em educação entregue digitalmente para permitir aos professores as habilidades para ensinar efetivamente online; 3) financiamento contínuo para laptops a serem fornecidos aos alunos das escolas como padrão, o que proporcionará flexibilidade adicional no local e nos métodos de aprendizagem.

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(Crédito da imagem: Unsplash)

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