Quase 17 anos desde a invasão do Afeganistão pelas forças dos Estados Unidos e da OTAN, a estabilidade permanece indefinida para muitos afegãos. A economia está paralisada. Alguns 39% dos afegãos vivem na pobreza. Um em cada quatro está desempregado. O PIB per capita do país permanece na parte inferior 20 países no mundo.

As baixas civis devido à guerra estão em seu mais alto desde 2002, mas escaramuças entre as forças do governo, ISIS e o Talibã não são as únicas barreiras para a paz : a violência vazou do campo de batalha para dentro de casa. Metade das mulheres sofrem violência sexual ou física de um parceiro e mais de [três quartos](https: //www.unicef.org/afghanistan/child-protection) de crianças que sofrem violência.

O frágil governo, com a intenção de combater os insurgentes, tem capacidade limitada de melhorar a existência social de muitas mulheres e meninas afegãs. Mas a paz pode depender disso: na Irlanda do Norte, Libéria e Colômbia, as mulheres foram centrais para o processo de paz. E quando as mulheres estão na mesa de negociações, a paz é 35% mais provável de pelo menos 15 anos. Para que participem, no entanto, as normas de gênero desiguais e a violência de gênero devem ser eliminadas.

• Para saber mais sobre o assunto, consulte nosso feed de notícias prevenção da violência .

Em 2015, um novo projeto se enraizou na província de Jawzjan, no norte, que tenta minimizar a violência dentro das comunidades afegãs, mesmo enquanto o conflito continua. Uma ONG local, Help the Afghan Children (HTAC), garantiu financiamento do governo do Reino Unido para implementar um “currículo de paz” em 20 escolas secundárias em toda a província. As aulas, ministradas ao longo de dois anos, abrangem escuta ativa, habilidades de comunicação, resolução pacífica de conflitos e cartilhas sobre direitos humanos - principalmente os direitos das mulheres.

Enquanto a maioria dos esforços de consolidação da paz se concentra em negociações de alto nível, o currículo de paz se concentra nas bases da sociedade afegã. Tem como objetivo mudar as normas repressivas de gênero e equipar os cidadãos com as habilidades para resolver conflitos interpessoais de forma não violenta.

"Muitas crianças afegãs cresceram em um ambiente onde foram fisicamente e emocionalmente traumatizadas por conflitos contínuos e guerras"

“Muitas crianças afegãs cresceram em um ambiente onde foram física e emocionalmente traumatizadas por conflitos e guerras contínuos”, disse Abdul Wahid Siddiq, o gerente do programa. Estudos mostram que até mesmo testemunhar violência na infância aumenta a probabilidade de perpetrar violência mais tarde na vida do homem ou de experimentá-la se feminino. Prevenir a violência em uma geração pode beneficiar as gerações futuras.

O projeto não atinge apenas as crianças: o currículo de um adulto envolvendo líderes religiosos, funcionários do governo e líderes comunitários cobre habilidades de mediação e leituras sensíveis ao gênero das escrituras islâmicas. A mensagem é disseminada na rádio local por meio de painéis de discussão e dramas em série.

"Uma das ideias que minam fundamentalmente a democracia na região é a ideia de que você pode impor sua vontade por meio do uso da força"

Seus objetivos são ambiciosos. “Uma das ideias que minam fundamentalmente a democracia na região é a ideia de que você pode impor sua vontade por meio do uso da força, em vez de discussão e mediação”, disse Rachel Jewkes, diretora do governo do Reino Unido What Works to Prevent Violence iniciativa de pesquisa global, que forneceu assistência técnica e financiamento para o projeto. O currículo não encerrará anos de insurgência, mas a esperança é que fortaleça a democracia local e construa comunidades mais resilientes.

Os resultados surpreenderam até mesmo os desenvolvedores do programa. A violência entre alunos caiu pela metade. A frequência escolar das meninas melhorou significativamente. O uso de castigos corporais por professores e pais diminuiu drasticamente. E as taxas de depressão reduziram significativamente entre meninos e meninas. Um relatório de avaliação completo está pendente de publicação, mas tanto Jewkes quanto Siddiq estão otimistas sobre o futuro do programa, apesar da fragilidade da situação de segurança de Jawzjan.

“As reduções que vemos ocorreram no contexto da escalada da violência do Taleban em Jawzjan nos últimos dois ou três anos”, observou Jewkes. Uma das escolas que implementava o currículo de paz foi repetidamente atacada pelas forças do Taleban, impedindo os diretores do HTAC de visitarem por meses a fio. A atividade “substancial” do ISIS, nas palavras de Jewkes, também aumentou o risco de segurança.

“Os benefícios do programa irradiam-se”, disse Jewkes, citando evidências anedóticas de comunidades que resolvem conflitos usando habilidades de mediação ensinadas pelo projeto. A esperança agora é que o projeto possa se expandir por todo Jawzjan e por todo o Afeganistão. Apesar do apoio e aprovação do Ministério da Educação, os cofres do governo não podem se esticar para dimensionar o projeto. Os doadores internacionais terão que intervir para que o projeto alcance todo o país.

"Precisamos ensinar às crianças que as mulheres são metade da sociedade"

As apostas são altas. “É sobre o futuro do Afeganistão”, disse Siddiq. “Precisamos ensinar às crianças que as mulheres são metade da sociedade - elas podem ser médicas, engenheiras e cientistas. Eles são partes interessadas cruciais no desenvolvimento da sociedade afegã. ”

Com as eleições parlamentares e do conselho distrital marcadas para outubro deste ano, é provável que haja um aumento nas atividades do Taleban e do ISIS. Ainda não se sabe como o currículo de paz de Jawzjan funcionará na prática.

(Crédito da imagem: Flickr / DVIDSHUB)

Edward Siddons edward.siddons@apolitical.co