Que habilidades nossos filhos precisarão quando chegar a Quarta Revolução Industrial? Mirjam Schöning argumenta que a criatividade nunca foi tão importante no trabalho e que não estamos dando às crianças tempo suficiente para explorar e jogar. Schöning é chefe do programa Learning through Play in Early Childhood The Lego Foundation .
Cada criança começa sua jornada pela vida com um potencial incrível: uma mentalidade criativa que aborda o mundo com curiosidade, com perguntas e com desejo de aprender sobre o mundo e sobre si mesma através da brincadeira.
No entanto, essa mentalidade costuma ser corroída ou mesmo apagada por práticas educacionais convencionais quando as crianças entram na escola.
O Teste Torrance de Pensamento Criativo é frequentemente citado como um exemplo de como o pensamento divergente das crianças diminui com o tempo. Noventa e oito por cento das crianças no jardim de infância são “gênios criativos” - elas podem pensar em oportunidades infinitas de como usar um clipe de papel.
98% das crianças do jardim de infância são classificadas como "gênios criativos" - quando chegam aos 25, essa porcentagem diminui para 3%
Essa capacidade é reduzida drasticamente à medida que as crianças passam pelo sistema de ensino formal e, aos 25 anos, apenas 3% permanecem gênios criativos.
A maioria de nós apresenta apenas um ou um punhado de usos para um clipe de papel.
O que é mais preocupante em relação à questão do capital humano é que, nos últimos 25 anos, o Teste Torrance mostrou uma diminuição na originalidade entre as crianças pequenas (do jardim de infância à 3ª série).
A propósito, você sabia que pode combinar seis peças de LEGO padrão de mais de 915 milhões de maneiras?
Foco errado
O Fórum Econômico Mundial acaba de lançar seu Relatório do Capital Humano com o subtítulo “Preparando Pessoas para o Futuro do Trabalho”.
O relatório afirma que "muitos dos sistemas de educação de hoje já estão desconectados das competências necessárias para funcionar nos mercados de trabalho de hoje".
Ele continua a sublinhar como as escolas tendem a se concentrar principalmente no desenvolvimento das habilidades cognitivas das crianças - ou habilidades dentro de disciplinas mais tradicionais - em vez de promover habilidades como resolução de problemas, criatividade ou colaboração.
Isso deve ser motivo de preocupação quando se olha para o conjunto de habilidades exigidas na Quarta Revolução Industrial: resolução de problemas complexos, pensamento crítico e criatividade são as três habilidades mais importantes de que uma criança precisa para se desenvolver, de acordo com o [Relatório do Futuro dos Empregos](http : //reports.weforum.org/future-of-jobs-2016/#xlink).
Fonte: Economic Future of Jobs Report, World Economic Forum
Vamos parar um momento para enfatizar que a criatividade saltou do 10º para o terceiro lugar em apenas cinco anos.
E essa inteligência emocional e flexibilidade cognitiva também entraram na lista de habilidades para 2020.
De forma preocupante, essas habilidades muitas vezes não são apresentadas de forma proeminente no dia escolar das crianças, onde a norma ainda é a abordagem de ensino do giz e da fala que prevaleceu por séculos.
Brincadeira de criança
Um estudo na Nova Zelândia comparou crianças que aprenderam a ler aos cinco anos com aquelas que aprenderam aos sete.
Quando tinham 11 anos, os dois grupos de crianças exibiam a mesma capacidade de leitura. Mas as crianças que só aprenderam a ler aos sete anos mostraram um nível de compreensão mais alto.
Uma das explicações é que eles tiveram mais tempo para explorar o mundo ao seu redor por meio de brincadeiras.
É claro que preparar as crianças para o futuro exige uma reorientação dos conceitos de aprendizagem e educação.
Saber ler, escrever e fazer matemática continua sendo importante para que as crianças desvendem o mundo à sua frente.
"Diferentes formas de brincar proporcionam às crianças a oportunidade de desenvolver habilidades sociais, emocionais, físicas e criativas"
Um mundo cada vez mais interconectado e dinâmico significa que as crianças mudarão de emprego várias vezes durante suas vidas - mudando para empregos que não existem hoje e que podem ter que inventar por si mesmas.
A questão é como podemos promover a amplitude de habilidades mencionada acima e manter viva a capacidade natural das crianças de aprender ao longo da vida - em vez de corroê-la quando ingressam na escola formal?
Conseguir isso é mais simples do que você imagina: envolver as crianças em experiências positivas e lúdicas.
Diferentes formas de brincar proporcionam às crianças a oportunidade de desenvolver habilidades sociais, emocionais, físicas e criativas, além das cognitivas.
Brincadeira para toda a vida
Se concordarmos com a necessidade urgente de desenvolver habilidades de resolução de problemas complexos, pensamento crítico e criatividade, é essencial que reconheçamos que essas habilidades são construídas aprendendo por meio da brincadeira ao longo da vida.
À medida que investimos no futuro de nossos filhos, vamos nos proteger contra o aprendizado direcionado, "escolarização" ou crianças de três anos aprendendo seu alfabeto e números por escrito, quando não há evidências de que isso os tornará melhores leitores.
Precisamos nos desafiar sobre a lógica dos cartões de visita e dos deveres de casa para nossos filhos mais novos em casa e ver o valor de continuar a criar momentos de brincadeira alegres e significativos com nossos filhos.
A capacidade natural das crianças de aprender brincando pode ser o segredo mais bem guardado e de baixo custo para abordar a agenda de habilidades com potencial para equipar nossos filhos e nossas economias para prosperar.
Além disso, é divertido. Então, o que está nos impedindo? Vamos jogar!
Este artigo foi publicado originalmente pelo Fórum Econômico Mundial e pode ser encontrado [aqui](https://www.weforum.org/agenda/2017/09/skills- children-need-work-future-play-lego).
(Crédito da imagem: Pexels)
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