Em centenas de pré-escolas em bairros pobres de Bangladesh, Tanzânia e Uganda, algo incomum está acontecendo. Ao contrário das cenas mais comuns nesses países - onde as crianças muitas vezes se sentam diante do professor e repetem as aulas obedientemente - as crianças nas novas pré-escolas são incentivadas a [brincar](https://apolitical.co/solution_article/recreation-revolution-why-wales -encontrado-kids-playtime-in-law /).

Meninas adolescentes e mulheres jovens locais, treinadas como "líderes lúdicas", conduzem as crianças no canto ou rima para desenvolver a fala e o vocabulário, na dança e nos jogos para desenvolver as habilidades motoras grosseiras e no desenho e outros trabalhos artísticos para desenvolver as habilidades motoras finas.

Bem-vindo ao Play Labs, uma abordagem de educação infantil desenvolvida nos últimos anos pelo BRAC, um grande Bangladesh ONG. Um estudo piloto de 2017 com 60 crianças, de 3 a 5 anos, descobriu que a metade que passou um ano no Play Labs apresentou habilidades motoras finas e de resolução de problemas significativamente maiores em comparação com a metade que não passou.

Jogo construtivo

Os mais de 800 Play Labs em operação são notáveis por fornecer uma alternativa à abordagem de aprendizagem mecânica mais comum em países de baixa renda. “Configurações de poucos recursos não significa que não temos uma conceituação rica da educação e desenvolvimento das crianças”, disse Erum Mariam, diretor do Instituto de Desenvolvimento Educacional BRAC, em Dhaka, Bangladesh, que desenvolveu e administra as pré-escolas.

Em meados da década de 1990, a organização, fundada em 1972, começou a construir uma grande rede de pré-escolas em Bangladesh para crianças a partir dos 5 anos.

Uma década depois, Mariam e seus colegas tentaram introduzir mais tempo de jogo, mas concluíram que isso não estava levando aos resultados desejados. "Nós pensamos que apenas por ter filhos ativos eles estariam aprendendo, mas não tínhamos resolvido a parte do aprendizado."

Ingressou a Fundação Lego. Em 2016, a Lego anunciou uma doação de US $ 7,1 milhões ao longo de cinco anos para desenvolver maneiras de canalizar o jogo para promover o desenvolvimento mensurável da primeira infância. Esse apoio foi para abrir 240 pré-escolas do Play Lab, 80 cada em Bangladesh, Tanzânia e Uganda. Após o estudo em pequena escala de um ano em 2017, uma avaliação maior e mais abrangente está prevista para 2020.

David Whitebread, um dos dois acadêmicos ocidentais que assessoram o projeto Play Labs, planejou e supervisiona a coleta e análise de dados para garantir que o design do projeto seja baseado em evidências. “Muitas organizações filantrópicas internacionais estão financiando programas de desenvolvimento educacional, mas há muito poucas evidências de sua eficácia”, disse ele.

BRAC também abriu centenas de pré-escolas do Play Lab para Rohingya refugiados na fronteira oriental de Bangladesh com uma doação de US $ 100 milhões anunciada pela Fundação Lego em dezembro passado para crianças refugiadas de Rohingya e da Síria.

Líderes do jogo

Cada aula do Play Lab é limitada a 30 crianças, de 3 a 5 anos, e é liderada por um líder lúdico, geralmente auxiliado por um ou vários pais voluntários.

O currículo do modelo baseado em brincadeiras depende desses líderes de brincadeiras. Essas moças e meninas recebem apenas uma semana de instrução antes de começarem seus empregos remunerados, mas recebem mais um dia de treinamento em serviço a cada mês como parte dos esforços para promover uma "comunidade de aprendizagem".

Se tiver sucesso a longo prazo, este modelo sugere que uma equipe de EPI de qualidade adequada pode ser criada a baixo custo usando uma oferta de mão de obra - mulheres e meninas - que é amplamente inexplorada, ou pelo menos amplamente disponível, em muitos países.

“A relação entre o lúdico e as crianças - o ambiente acolhedor e sua ludicidade - é o que faz tudo acontecer”, disse Mariam. Várias atividades lúdicas guiadas enfocam o desenvolvimento socioemocional das crianças. Jogos em grupos pequenos e grandes ensinam compartilhamento, revezamento, autorregulação e liderança.

Cada laboratório tem vários cantos, incluindo mundo das cores (pintura e desenho), mundo da história (livros de histórias) e mundo dos sonhos (jogo livre, não guiado). A maioria dos Play Labs, mesmo em ambientes urbanos, tem um playground com areia, plantas, água e instalações como balanços, escadas de escalada e escorregadores, todos construídos por voluntários da comunidade.

O currículo visa promover a linguagem e as habilidades motoras, o crescimento cognitivo e a socialização. “É preciso pensar em como as diferentes atividades do currículo levam cada uma aos resultados desejados”, disse Mariam.

Whitebread, o orientador académico, disse que o programa é "bastante estruturado, com um calendário para o dia, e sabemos por trabalhos anteriores que esta abordagem é muito eficaz com crianças de zonas desfavorecidas e muito boa para jovens inexperientes \ [professores ] . "

Espalhando ideias

Os funcionários do Play Lab dizem que o design do currículo difere de país para país, dependendo das especificidades da cultura local. Em Bangladesh, o drama e a poesia são uma parte importante. Na África oriental, a música e a dança desempenham um papel mais importante.

A equipe multidisciplinar que acompanha a rede Play Lab inclui, além de educadores e psicólogos, uma dezena de arquitetos. Eles ajudam a tornar as instalações da pré-escola amigáveis para as crianças, por exemplo, baixando as janelas, sempre que possível, para permitir que crianças pequenas olhem para fora.

O envolvimento da comunidade é uma parte importante do modelo. Crianças em idade pré-escolar, seus pais e irmãos são convidados a decorar o Play Labs. A cada três meses, os pais são convidados a vir por um dia para fazer materiais lúdicos, como bonecos de argila, bichos de pelúcia e decorações com garrafas de refrigerante recicladas, embalagens etc. Na África Oriental, os pais fazem bonecos de fibra de banana.

Pais preocupados às vezes reclamam que seus filhos brincam em vez de aprender números e leitura. Mas funcionários do Play Lab dizem que sua abordagem inovadora não encontrou resistência de conservadores ou reguladores do governo. Na verdade, este ano, o Ministério da Educação Primária e de Massa de Bangladesh concordou em fazer o BRAC abrir mais 250 Play Labs em escolas primárias públicas, após um primeiro lote de 50 no ano passado. "Esses 300 estão mostrando o que significa a aprendizagem na primeira infância com base na brincadeira e como essa filosofia de ser lúdico fortalece as interações de criança com adulto e criança com criança", disse Mariam. Em 2010, o governo declarou que todas as crianças de 5 anos deveriam ter acesso à pré-escola. Agora, de acordo com Mariam, as autoridades estão pensando seriamente em reduzir a idade inicial para 4 anos.

Com a recepção favorável que o Play Labs teve até agora, Mariam espera que as autoridades adotem essa abordagem, talvez com o apoio técnico do BRAC, em todas as milhares de pré-escolas públicas em operação e sendo abertas.

"Acreditamos que é o início de um movimento maior." - Burton Bollag

(Crédito da foto: Flickr / Mahmud Rassel)