Desenvolvendo a próxima geração de liderança dos ODS

Este post foi escrito por Jacinta Chen (Pomona College '21) e Olivia Shinners (Occidental College '21), Estudantes de Pesquisa, Gabinete do Prefeito de Los Angeles.

• O problema: a falta de representação da juventude em todos os níveis de governança é uma oportunidade inexplorada para impulsionar a mudança social.

• Por que é importante: Envolver vozes jovens e diversas no governo local pode ajudar a implementar e sustentar agendas de longo prazo. As cidades podem aproveitar as perspectivas e a experiência dos estudantes universitários para promover o desenvolvimento sustentável, ao mesmo tempo em que criam experiência de liderança jovem para engajamento futuro.

• A solução: Parcerias universitárias e projetos estudantis sobre os ODS envolvem jovens agentes de mudança na criação da estratégia da cidade.

Uma demografia crítica de jovens de 18 a 24 anos continua sub-representada no governo. Para preencher essa lacuna, as cidades podem trabalhar com universidades na localização de agendas globais por meio de projetos liderados por estudantes, aproveitando a experiência e a energia dos jovens residentes para o progresso social . Na cidade de Los Angeles, as parcerias com universidades permitiram que os jovens contribuíssem com soluções para problemas complexos no âmbito dos Objetivos de Desenvolvimento Sustentável (ODS).

A natureza de longo prazo dos ODS significa que o progresso persistente dependerá cada vez mais dos líderes emergentes. A implementação em nível de cidade, que é fundamental para o progresso global, apresenta aos alunos maiores oportunidades de liderança. Também entendemos que nossa geração pode colher os benefícios das políticas de desenvolvimento sustentável ou enfrentar as consequências de seu abandono internacionalmente.

Como funcionam as parcerias cidade-universidade

Como o “cliente da cidade” para vários grupos de estudantes, Erin Bromaghim e Angela Kim, do Gabinete do Prefeito de Los Angeles, argumentam que as parcerias com universidades fornecem capacidade e suporte adicionais para medição e relatórios de ODS locais. Em LA, essa colaboração multissetorial é realizada por meio de projetos relacionados aos ODS atribuídos pelo cliente da cidade a uma “força-tarefa” estudantil, seja como um curso de aprendizagem experiencial sob orientação de professores universitários ou como um estágio de verão patrocinado pela universidade diretamente supervisionado pelo Gabinete do Prefeito de Assuntos Internacionais. Embora os projetos variem em tema e escopo, pelo menos um ODS sustenta a pesquisa de cada força-tarefa para informar a política da cidade.

As forças-tarefa separadas em que trabalhamos – uma com 12 alunos no Occidental College e outra com nove alunos no Pomona College – receberam o mesmo projeto durante o semestre da primavera de 2021. Fomos encarregados de propor um conjunto de 30 indicadores de dados para medir o ODS 5 e, mais amplamente, a equidade de gênero em nível local para o recém-lançado City Hub and Network for Gender Equity (CHANGE) .

"Os projetos estudantis permitem que os governos das cidades ouçam as opiniões dos moradores mais jovens com diversas origens, identidades e crenças."

Desde o início, o cliente da cidade e o corpo docente da universidade fornecem aos membros da força-tarefa os parâmetros do projeto, bem como prazos rigorosos para entregas. Embora os supervisores do corpo docente e o cliente da cidade estejam disponíveis para oferecer aconselhamento especializado e feedback, os alunos são responsáveis por desenvolver e organizar uma metodologia, conduzir pesquisas, definir termos-chave, escrever e elaborar um relatório, comunicar-se com o cliente da cidade e apresentar e enviar seus relatórios. Com os alunos no centro desse processo, também facilitamos discussões em sala de aula, tomamos decisões por consenso ou votação por maioria, coordenamos workshops, conduzimos reuniões com o cliente da cidade e gerenciamos prazos internos.

Nosso trabalho foi apoiado pelo contato regular com nosso cliente da cidade: Bromaghim e Kim, bem como a líder de equidade de gênero de LA, Tanya Pineda. Durante reuniões formais quinzenais com o cliente da cidade, compartilhamos nosso progresso, discutimos novas ideias e caminhos alternativos para consideração e fizemos perguntas. A correspondência por e-mail nos permitiu trocar recursos ou solicitar orientação adicional de Bromaghim, Kim e Pineda.

Em última análise, cada força-tarefa emprega a Agenda 2030 para o Desenvolvimento Sustentável como uma lente para identificar disparidades nas comunidades locais, como um facilitador para coletar dados de maneira inclusiva e como um conjunto de metas para impulsionar a ação da cidade em apoio às necessidades dos moradores. Perto do final do mandato, representantes de ambas as forças-tarefa apresentaram nossas áreas temáticas e indicadores ao vice-prefeito de assuntos internacionais de LA, nosso cliente da cidade e outros funcionários das cidades CHANGE na reunião mensal da rede. Essa experiência culminante afirmou nossa posição como partes interessadas dos ODS, cujas recomendações podem ajudar os governos municipais a promover mudanças sociais.

O que os alunos trazem para as cidades e a formulação de políticas locais

1) Incorporando diversas perspectivas nas estratégias dos ODS

Os projetos estudantis permitem que os governos municipais ouçam as opiniões dos moradores mais jovens com diversas origens, identidades e crenças. Enquanto nossas forças-tarefa incluíam estudantes que cresceram em vários lugares e contextos, cada membro pôde refletir sobre sua experiência pessoal como residente atual de LA.

• À medida que nossas forças-tarefa investigavam lacunas no apoio a gêneros sub-representados, os alunos aplicaram avidamente teorias de linguística, política, relações internacionais e estudos de gênero e sexualidade, bem como conhecimento de direitos humanos e movimentos sociais, aos contextos do “mundo real” de MUDAR cidades.

• Fora da sala de aula, muitos alunos já haviam organizado ou participado de iniciativas para elevar os gêneros sub-representados no campus e em suas comunidades locais. Por exemplo, com base na vasta experiência de vários alunos trabalhando com sobreviventes de violência doméstica e sexual, nossas forças-tarefa incentivaram as cidades a avaliar publicamente sua legislação e proteção de políticas para gêneros sub-representados, bem como as instituições e infraestrutura que reconhecem ou ajudam os sobreviventes.

• Vários alunos também aproveitaram a experiência de estágio na ONU ou voluntariado para organizações afiliadas à ONU. Testemunhar tanto a linguagem quanto as recomendações de políticas sobre a ação dos ODS escorrem das agências da ONU para as equipes dos países e as comunidades para as quais os Objetivos Globais são construídos, permitiu que esses alunos determinassem onde as cidades pertencem e poderiam liderar esse processo.

2) Os líderes jovens estão especialmente sintonizados com a necessidade de “não deixar ninguém para trás”

Nossas forças-tarefa pediram às cidades CHANGE que avançassem no sentido de desagregar os dados por orientação sexual, identidade de gênero, expressão de gênero e características sexuais – em vez de simplesmente sexo biológico – para aumentar a inclusão nas medições do progresso local para alcançar a equidade. Não apenas enfatizamos a necessidade de levar em conta identidades de gênero como transgênero e não-binário, mas também reconhecemos as maneiras pelas quais identidades interseccionais, como raça e etnia, podem exacerbar as desigualdades enfrentadas por gêneros sub-representados.

Os relatórios de outras forças-tarefas fizeram recomendações semelhantes sobre como elevar todos os moradores da cidade – independentemente de suas identidades – em linguagem, coleta de dados e formulação de políticas. Uma coorte identificou o abandono de pessoas LGBTQIA+ nos ODS, destacando como a cidade de LA poderia ajustar a linguagem de metas e indicadores para incluir essa comunidade. Outra força-tarefa que analisou as ligações entre a insegurança da moradia estudantil e os resultados educacionais desenvolveu um kit de ferramentas sobre como centralizar a equidade racial ao localizar os ODS em LA.

Desafios e lições aprendidas

• Coordenação e colaboração. Forças-tarefa apresentam aos alunos uma forma de cooperação muito mais profunda do que os cursos acadêmicos exigem. Para acomodar opiniões variadas, os alunos forneceram perspectivas alternativas e até se envolveram em debates informais antes de tomar decisões importantes. Definir metas semanais, aproveitar os pontos fortes dos indivíduos e criar espaço para discussões abertas promoveu a compreensão mútua entre os alunos.

• Identificar a capacidade de ação à luz dos contextos locais e das jurisdições da cidade. Os alunos podem lidar com as diferenças entre seus valores pessoais e as agendas dos governos. Nossas coortes alinharam alguns indicadores com as estratégias das cidades CHANGE, ao mesmo tempo em que propuseram indicadores ambiciosos com formas mais inclusivas de desagregação de dados para orientar medidas e ações futuras. Como as vozes dos jovens são fundamentais para todas as forças-tarefa, os alunos ofereceram uma combinação de áreas de crescimento de curto e longo prazo.

• Adaptação a um público-alvo de políticas. Os alunos tendem a ter experiência limitada na preparação de resultados para os formuladores de políticas. No processo de abordar os comentários do corpo docente da universidade e do cliente da cidade, ajustamos, simplificamos ou reformulamos ativamente nossa linguagem. A revisão de artigos e relatórios produzidos por funcionários municipais ou forças-tarefa anteriores ajudou a garantir que os resultados finais fossem acessíveis.

“Ao visualizar estrategicamente soluções para incentivar mudanças significativas, os estudantes – como prefeitos, defensores da sociedade civil e agentes de mudança de amanhã – podem continuar a trabalhar com nossos governos locais na construção de um mundo mais equitativo, inovador, pacífico e sustentável”.

Construindo futuros campeões dos ODS

As parcerias cidade-universidade forneceram aos alunos novas oportunidades para liderar o progresso local no desenvolvimento inclusivo e sustentável. Enquanto aprofundamos nossa compreensão da importância dos ODS para a vida cotidiana, examinar os esforços pioneiros das cidades CHANGE para alcançar a equidade de gênero nos revelou como a implementação da Agenda 2030 em nível de cidade conecta os compromissos globais com as comunidades locais de maneiras relevantes. Servir em uma força-tarefa não apenas nos capacitou a reimaginar a medição e ação local sobre os ODS, mas também estabeleceu uma base para liderança e engajamento futuros na diplomacia da cidade. Ao visualizar estrategicamente soluções para incentivar mudanças significativas, os alunos – como prefeitos, defensores da sociedade civil e agentes de mudança de amanhã – podem continuar a trabalhar com nossos governos locais na construção de um mundo mais equitativo, inovador, pacífico e sustentável.

Com curadoria da Brookings Institution e editada em colaboração com a Apolítica, este resumo faz parte do projeto SDG Leadership Cities, uma comunidade de prática de cidades de vanguarda liderada pela Brookings que promove um movimento global de liderança de cidades em desenvolvimento sustentável.

👋 Você pode criar um post como este! Compartilhe seus pensamentos com uma comunidade de servidores públicos. Saber mais

(Crédito da imagem: Unsplash)