As denúncias de abuso sexual de crianças aumentaram 31% no Reino Unido no ano passado, mas os mecanismos de denúncia continuam imperfeitos. Alguns funcionários da linha de frente que entram em contato com crianças abusadas colocam a necessidade de reunir evidências de crimes antes do bem-estar da criança. Samuel Larner, Professor Sênior de Linguística Forense na Manchester Metropolitan University, argumenta que a ênfase precisa mudar.

O abuso sexual infantil está aumentando no Reino Unido com o [NSPCC anunciando um aumento de 31%](https://www.theguardian.com/society/2017/dec/18/cases-of-child-sexual-abuse-up -31-diz-nspcc) nas referências policiais em 2017 em comparação com o ano anterior. É preocupante que isso seja apenas a ponta do iceberg, já que o abuso sexual infantil é amplamente subnotificado. Minha pesquisa revelou que um fator importante nesta questão é o uso da linguagem e um sistema de proteção que às vezes é surdo ao grito de ajuda de uma criança.

Existem muitos motivos pelos quais uma criança não conta a ninguém que está sendo abusada, incluindo medo, vergonha e confusão. Portanto, é importante que os adultos estejam cientes de comportamentos que pode ser sintomático de abuso sexual.

Uma maior consciência dos indicadores potenciais de abuso sexual é, sem dúvida, crucial para ajudar os adultos a reconhecer quando pode haver um problema. Mas, como lingüista, estou particularmente preocupado com relatos de crianças que tentaram revelar abuso sexual, mas sentiram que [nunca foram ouvidas](https://www.nspcc.org.uk/services-and-resources/research- e-recursos / 2013 / ninguém-notado-ninguém-ouvido /). Ou seja, suas tentativas de buscar ajuda falharam.

"Eles podem não ter o vocabulário para transmitir toda a extensão de seu abuso"

O estágio de revelação (o ponto em que uma alegação de abuso sexual é feita) é crucial para determinar que ação deve ser tomada, se for o caso. O destinatário deve primeiro reconhecer que uma criança relatou abuso sexual e, em seguida, estar disposto a agir.

Existem vários motivos pelos quais as vozes das crianças podem não ser ouvidas. Infelizmente, casos em que as vítimas não agiram de forma adequada, seja por meio de [minimização](https://www.theguardian.com/lifeandstyle/2017/dec/12/are-we-ignoring-an-epidemic-of-sexual-violence -in -chools) ou [encobrir,](http://www.telegraph.co.uk/news/2017/11/20/jehovás-witnesses-claim-told-not-report-child-sex-abuse -organização /) são numerosos. Em segundo lugar, uma vez que as crianças muitas vezes não fazem uma revelação clara, a extensão total de seu abuso pode nem sempre ser aparente. Eles podem relatar apenas parcialmente o abuso, podem minimizar a extensão do abuso e podem [falta de vocabulário](https://www.nspcc.org.uk/services-and-resources/research-and-resources/ 2013 / ninguém-notado-ninguém-ouvido /) para transmitir toda a extensão de seu abuso.

Habilidade lingüística

Mas outra razão pela qual as revelações não são ouvidas pode estar ligada à habilidade linguística do adulto a quem a criança confia.

Nos dados que estou analisando atualmente (sessões de aconselhamento online entre vítimas de abuso sexual e voluntários da ChildLine), algumas crianças falam explicitamente sobre o abuso sexual. Nas primeiras linhas de uma sessão de aconselhamento, uma criança de 11 anos afirmou sem rodeios que havia sido estuprada.

Em contraste, um adolescente de 15 anos revelou abuso sexual com mais cautela em uma conversa que durou uma hora e dez minutos. Primeiro, ela relatou que tinha feito sexo. Mais tarde, ela explicou que não consentiu. Ela então forneceu detalhes sobre o nível de força. Finalmente, após uma hora de conversa, ela pediu esclarecimentos sobre se havia sido estuprada.

"A extensão total de seu abuso nem sempre é aparente"

É importante ressaltar que foi o conselheiro que facilitou a revelação e ajudou a criança a articulá-la. Neste exemplo, o processo de relatório foi basicamente uma interação de duas pessoas. A pressão passou da criança, sendo a única responsável por fazer a revelação, para o conselheiro apoiá-la e provocá-la.

Dessa perspectiva, é compreensível por que algumas crianças relatam como tentaram contar a alguém o que aconteceu com elas - mas não foram ouvidas. É possível que os adultos com quem falaram não fossem hábeis em extrair as informações ou em seguir conselhos e treinamento de proteção, ou relutassem em fazê-lo por medo de contaminar as evidências da criança.

Suporte versus evidência

O problema é que uma denúncia feita em uma sessão de aconselhamento anônima é muito diferente de uma revelação feita a um professor ou assistente social. Em uma sessão de aconselhamento do ChildLine, o foco está em apoiar a criança. Em contraste, professores e assistentes sociais são obrigados a relatar divulgações - e a declaração que a criança produz constitui evidência, que pode ser usada em processos criminais subsequentes.

Orientação para assistentes sociais e professores destaca a necessidade de coletar informações precisas e completas da criança, relatando apenas as palavras que a criança usou e sem usar perguntas indutoras.

Isso cria um aparente paradoxo, uma vez que minha pesquisa sugere que algumas crianças dependem de um adulto para ajudar a construir sua revelação precisamente para que possam produzir informações completas. Embora a abordagem de evidências seja projetada para coletar evidências não contaminadas, ela potencialmente falha aquelas crianças que precisam da ajuda de adultos para realmente dizer as palavras.

"Ela pediu esclarecimentos sobre se havia sido estuprada"

Em meus dados, uma menina de 12 anos pediu explicitamente ao conselheiro para fazer suas perguntas porque ela achou mais fácil do que fornecer uma narrativa espontânea. Os professores são explicitamente informados de que a forma como falam com a criança pode [afetar as evidências](https://www.education-ni.gov.uk/sites/default/files/publications/education/Safeguarding-and-Child-Protection- in-Schools-A-Guide-for-Schools.pdf) e questionamentos devem ser reduzidos ao mínimo. Espera-se que a criança articule seu abuso de forma independente.

Parece, então, que há uma tensão potencial entre as necessidades da criança em fazer uma revelação e as necessidades de adultos de confiança que estão em posição de ajudar a criança. Para muitas crianças em meus dados, sua preocupação não era processar o agressor. Muitos disseram explicitamente que não queriam isso. O que muitas vezes queriam era apoio emocional, garantias de que não fizeram nada de errado e esclarecimento sobre o que havia acontecido com eles para que pudessem começar a entender o que estava acontecendo.

A conversa Enquanto as políticas de proteção enfatizarem a qualidade das evidências coletadas, em vez de focar ao ajudar as crianças a compreender e verbalizar como foram abusadas, as vozes das crianças continuarão sem ser ouvidas.

_Este artigo foi publicado originalmente em The Conversation _, e pode ser lido [aqui](https://theconversation.com/child-sexual-abuse-hearing-the-cry- para-ajuda-nem-sempre-uma-tarefa-simples-89599) .

(Crédito da imagem: Pixabay / Aconselhamento)

Samuel Larner