Este artigo foi escrito por Nicoletta Iacobacci, consultora global de tecnologia e ética, professora da Webster University Geneva e da Jinan University Guangzhou, e autora.

  • O problema: a adoção de tecnologias de IA como o ChatGPT-3 no sistema acadêmico pode ter impactos positivos e negativos. Como podemos adotar a IA na educação, maximizando os benefícios e minimizando os riscos?
  • Por que é importante: a IA pode ser uma ferramenta valiosa para educadores e alunos, permitindo novas formas de aprendizado e pesquisa. No entanto, pode perpetuar o plágio, reduzir as habilidades de pensamento crítico, manter preconceitos existentes, levantar questões de privacidade, desvalorizar o conhecimento humano e criar problemas de acessibilidade.
  • A solução: é crucial abordar o uso de modelos de linguagem de IA na sala de aula com cautela. Devemos desenvolver políticas e diretrizes claras que garantam que essas tecnologias sejam usadas de maneira responsável e ética.

Estou fascinado em como a geração mais jovem adotará tecnologias exponenciais. Sou palestrante, escritor e professor universitário com foco em ética e tecnologias emergentes. Ontem na aula, fui confrontado com o ChatGPT-3 (Generative Pre-trained Transformer 3), o mais novo e avançado modelo de linguagem desenvolvido pela OpenAI , que foi treinado em uma enorme quantidade de dados de texto e pode gerar texto semelhante ao humano em uma variedade de estilos e formatos.

Os alunos estão começando a conhecer e alguns já experimentaram. Eles estão tão cativados que poderiam produzir um artigo em um tempo mínimo que não pude deixar de falar sobre isso.

Desafio

Estamos perante um vasto dilema ético: devemos preparar os alunos para o futuro e mudar a nossa metodologia de ensino, para que os alunos saibam como usar e gerir o ChatGPT-3, ou devemos escondê-lo e pedir-lhes que continuem a escrever refinadas redações de meio de semestre, sabendo que eles confiarão no modelo para suas atribuições?

O ChatGPT-3 pode executar várias tarefas de processamento de linguagem natural, como tradução de idiomas, resumo e resposta a perguntas. Ele pode ser ajustado para casos de uso específicos e adotado em vários aplicativos, como chatbots, tradução de idiomas, resumo de texto e muito mais.

As instituições acadêmicas estão preocupadas com o potencial de trapaça e desonestidade acadêmica que modelos avançados de linguagem como o ChatGPT-3 podem facilitar.

No entanto, como qualquer tecnologia avançada, tem o potencial de ter efeitos positivos e negativos. Aqui estão alguns possíveis impactos que o ChatGPT-3 pode ter sobre os alunos:

  • Pode reduzir o pensamento crítico e a criatividade. O ChatGPT-3 pode entender e gerar linguagem natural, o que pode tornar mais fácil para os alunos confiar no modelo para concluir suas tarefas, em vez de pensar de forma crítica e criativa. E, mesmo que não seja um modelo perfeito e nem sempre gere respostas infalíveis, pode melhorar o acesso à informação, facilitando a tarefa de encontrar conteúdos para pesquisas, ensaios e projetos. Podemos elevar o nível usando o sistema para nutrir a criatividade do aluno?
  • Pode encorajar o plágio. O ChatGPT-3 pode gerar texto coerente e realista, o que pode tornar mais fácil para os alunos plagiar tarefas. Portanto, educar os alunos sobre a importância da integridade acadêmica é essencial. Por exemplo, os alunos devem ser ensinados não apenas a gerar texto, mas também a ter um interlocutor mais inteligente que possa apontar de forma concisa notícias, eventos, situações e fatos que possam agregar profundidade à sua pesquisa e estudo. Podemos treinar os alunos para melhorar suas habilidades de gramática, vocabulário e escrita sem plagiar?
  • Pode criar confusão sobre o que é real ou falso. O conteúdo do ChatGPT-3 pode, às vezes, levar a confusão sobre a autenticidade das informações online; portanto, é crucial que os alunos aprendam a avaliar a credibilidade das fontes online e sejam capazes de identificar deepfakes ou desinformação. A habilidade de verificar e validar informações deve ser ensinada nas primeiras escolas?
  • Pode limitar a exposição a diversas perspectivas. O ChatGPT-3 é baseado em um grande conjunto de dados de texto, que pode não representar vários ângulos. Mas, para desenvolver habilidades de pensamento crítico e ter visões diferentes, os alunos devem ser expostos a diversas perspectivas e ideias. Podemos treinar os alunos para utilizar o sistema para desenvolver diferentes pontos de vista?
  • Ele pode ajudar na tutoria de alunos sobre vários tópicos. O ChatGPT-3 pode ser um bom recurso para a preparação para o exame e pode ser usado para praticar a resposta às perguntas do exame e receber feedback instantâneo. No entanto, o sistema deve ser considerado apenas como uma ferramenta que pode ser usada para intensificar a experiência de aprendizagem, e não como um substituto para um professor humano. Podemos criar uma estrutura híbrida onde os educadores usem o modelo como ferramenta de ensino?

Incentivando uma cultura de preguiça

As instituições acadêmicas estão preocupadas com o potencial de trapaça e desonestidade acadêmica que modelos avançados de linguagem como o ChatGPT-3 podem facilitar. Nos Estados Unidos , por exemplo, várias escolas estão bloqueando o acesso ao sistema porque isso pode levar os alunos a se tornarem mais dependentes da tecnologia e potencialmente menos motivados a se envolverem em pesquisas e redação por conta própria.

No entanto, também vemos o potencial desses modelos como poderosas ferramentas de ensino para gerar ideias rapidamente ou organizar os pensamentos dos alunos. Se o ChatGPT-3 torna os alunos mais preguiçosos depende de como ele é usado e da mentalidade de cada aluno.

Além disso, o ChatGPT-3 pode levar a novas possibilidades, como aprendizado personalizado, testes adaptativos e tutoria inteligente. Esse modelo de IA de última geração pode ser uma ferramenta aprovada e reconhecida que cria novas oportunidades e uma melhor abordagem estratégica para educação e pesquisa?

Ambiente colaborativo eficiente

O modelo também pode ser utilizado para incentivar o trabalho em equipe, como:

Debate

Os alunos podem usar o ChatGPT-3 para gerar ideias para projetos ou tarefas em grupo, inserindo um prompt ou tópico e recebendo uma lista de conceitos e sugestões relacionados.

Escrever e editar

O ChatGPT-3 pode ajudar os alunos com relatórios, redações e outros documentos, fornecendo sugestões de gramática, sintaxe e escolha de palavras.

Apresentação

Os alunos podem usar o sistema para gerar slides ou pontos de discussão para apresentações em grupo escrevendo um caso e recebendo um conjunto de marcadores ou slides completos.

Investigação

O ChatGPT-3 pode ajudar os alunos na pesquisa, fornecendo resumos de artigos e fontes e gerando bibliografias e citações no formato apropriado.

Qual o proximo?

É fácil supor que instituições acadêmicas e educadores se sintam vulneráveis e inseguros. Há rumores e especulações de que o modelo mais novo, GPT-4, está a caminho. Para comparar os dois modelos, o GPT-3 tem mais de 175 bilhões de parâmetros para trabalhar, enquanto o último lançamento terá pelo menos cem trilhões.

O que nós fazemos? Devemos agir agora ou esperar?

Estamos na infância da disrupção; devemos capacitar os alunos para gerenciar a tecnologia em vez de serem gerenciados por ela? Sim, devemos, e uma maneira de fazer isso é educá-los sobre as capacidades e limitações das tecnologias avançadas para que possam tomar decisões informadas sobre adotá-las. É dever deles, e é importante lembrá-los que o desenvolvimento e a implementação de tecnologia avançada devem ser feitos considerando seu potencial impacto na sociedade: queremos criar um resultado positivo, equilibrado e equitativo para todos.

Vou, portanto, trazer o ChatGPT-3 para a aula.

Como especialista em ética trabalhando em tecnologias emergentes, meu papel é orientar e capacitar os alunos com poder de decisão sobre como usá-los corretamente. Quero que eles consultem o ChatGPT-3 para escrever redações, resumir textos, responder perguntas e gerar código. Se os alunos forem bem orientados sobre os prós e contras dessa transformação impactante, eles descobrirão maneiras novas e mais criativas de utilizá-la de forma proativa.

E se, com a ajuda da IA, pudéssemos treiná-los para se tornarem melhores alunos, cidadãos e, quem sabe, melhores seres humanos?

A propósito, ao escrever este artigo, perguntei ao ChatGPT-3 se trazer o ChatGPT-3 para a sala de aula pode ser uma ferramenta positiva para os alunos. A modelo instantaneamente me deu prós e contras, como se eu tivesse uma pessoa na minha frente para conversar. Um vislumbre da realidade que pode ser aterrorizante e hipnotizante.

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(Crédito da imagem: Unsplash)