Uma criança de quatro anos pode ser sexista?

A desigualdade de gênero tem um grande impacto em nossos relacionamentos, e alguns sugeriram que o sexismo começa já nos anos pré-escolares das crianças. Dr Kimberley Norris, psicólogo clínico e professor sênior da Universidade da Tasmânia, argumenta que a identidade de gênero se desenvolve a partir de jovem, mas cabe aos adultos se isso eventualmente leva a um comportamento sexista.

O governo de Victoria anunciou que planeja ensinar seu [programa de relacionamento respeitoso](https: //theconversation .com / respectful-relationships-education-isnt-about-activating-a-gender-war-67296) para pré-escolares como uma forma de direcionar e prevenir o comportamento sexista entre crianças de três e quatro anos de idade.

O programa - que é ministrado para adolescentes em escolas - tem como objetivo mais amplo lidar com questões relacionadas à violência familiar, além de desenvolver habilidades sociais de jovens e promover relacionamentos de respeito.

A justificativa para estender este programa para configurações de pré-escola, de acordo com o [documento](https://www.tenders.vic.gov.au/tenders/tender/display/tender-details.do?id=8677&action=display-tender -detalhes) divulgado pelo governo estadual, é que "à medida que as crianças aprendem sobre gênero, elas também podem começar a adotar valores, crenças e atitudes sexistas que podem contribuir para o desrespeito e a desigualdade de gênero".

Mas as crianças dessa idade podem ser sexistas? Quando é que as crianças estão cientes das diferenças de gênero - e o que as faz agir sobre isso?

Quando as crianças tomam conhecimento de seu gênero?

Os pesquisadores mostraram que por um ano (e em alguns estudos, [já com três meses de idade](http://infantcognuition..tamuition /2013/10/Alexander-GM-Wilcox-T.-Woods-R.-2009.pdf)), as crianças mostram preferências claras por brinquedos de gênero (por exemplo, caminhões para meninos, bonecas para meninas). Isso ocorre mesmo que eles tenham sido expostos apenas a brinquedos de gênero neutro, ou tenham igual acesso a brinquedos de “meninos” e “meninas”.

Então, isso significa que crianças a partir dos três meses estão cientes de seu gênero?

Não. Só por volta dos três anos é que as crianças têm uma compreensão básica da identidade de gênero - mas mesmo assim, é muito tênue.

"O surgimento da identidade de gênero básica nos ajuda a explicar por que aos três anos as crianças preferem brincar com colegas do mesmo sexo"

Nessa idade, não é incomum que as crianças ainda se confundam com relação ao gênero - por exemplo, uma menina pensando que crescerá e se tornando um homem, ou um menino se referindo à sua mãe como "ele".

No entanto, o surgimento da identidade de gênero básica nos ajuda a explicar por que aos três anos as crianças preferem brincar com colegas do mesmo sexo e se envolver em brincadeiras estereotipadas de gênero.

Os pesquisadores sugeriram que isso mostra que as crianças entendem as diferenças entre os gêneros e estão cientes de que "se encaixam" melhor com o outro gênero.

A constância de gênero - isto é, entender que ser homem ou mulher é um atributo pessoal fixo - não se desenvolve completamente antes dos seis ou sete anos.

A constância de gênero se desenvolve como resultado do desenvolvimento cognitivo (para que as crianças sejam capazes de entender conceitos mais abstratos como gênero), bem como aprender sobre as expectativas sociais para seu comportamento. Os psicólogos se referem a isso como “socialização”.

###… e das diferenças e expectativas de gênero?

Poucas pessoas pensariam que encorajavam brincadeiras e comportamentos estereotipados de gênero em crianças. Mas lembre-se do velho ditado “faça o que eu digo, não o que eu faço”? É muito adequado aqui.

As crianças imitam os comportamentos de modelos importantes em suas vidas: pais, cuidadores e professores. Isso é particularmente forte quando o modelo de comportamento é do mesmo sexo - as meninas são mais propensas a modelar os comportamentos de mulheres adultas e meninos de homens adultos.

Portanto, mesmo se dissermos a eles que “as meninas podem fazer qualquer coisa que os meninos podem fazer”, se elas apenas virem o pai - mas nunca a mãe - fazendo a manutenção do veículo, as palavras podem não ter muito impacto.

Não é como se os pais acordassem um dia e decidissem "hoje é o dia que deixo minhas expectativas de gênero claras para meu filho". É muito menos dramático do que isso. A realidade é que reforçamos as diferenças e expectativas de gênero todos os dias, mesmo sem querer, por meio de processos de aprendizagem por observação.

"É realmente mais sobre o que eles veem do que o que dizemos. Eles não precisam saber o que é sexismo"

Pense em sua própria vida. Existem tarefas e atividades que parecem se enquadrar nas linhas de gênero? Tirar as lixeiras, passar a ferro e cozinhar, por exemplo. Duvido que tenha havido uma discussão em que você dividiu as tarefas com base no gênero. Provavelmente apenas “se tornou um hábito”. Como tal, você nunca questionou isso - muito parecido com as expectativas de gênero em crianças.

As crianças são expostas às diferenças e expectativas de gênero desde o momento em que nascem. Com o tempo, essas informações são internalizadas para informar sua compreensão de como o mundo funciona - com os primeiros entendimentos sobre as diferenças e expectativas de gênero surgindo aos três anos de idade.

Ajudar neste processo está a maneira como (muitas vezes inadvertidamente) reforçamos os comportamentos de gênero, fornecendo aprovação para os comportamentos que são consistentes com o gênero (por exemplo, elogiar um menino por não chorar quando está machucado) e desaprovar aqueles que não são (por exemplo, desencorajar brincadeiras violentas para uma garota).

Isso significa que, quando eles alcançam o conceito de constância de gênero por volta dos seis a sete anos, sua compreensão das diferenças e expectativas de gênero também está bem estabelecida.

As crianças aprendem incrivelmente rápido - mesmo quando não percebemos que o ensino aconteceu. O que complica isso é que as crianças filtram as informações de acordo com o que seu cérebro consegue entender.

"Demonstrou-se que a desigualdade de gênero aumenta o risco de violência de gênero"

Na idade de três a quatro anos, as crianças demonstram um pensamento muito “preto e branco” - as coisas são boas ou ruins, certas ou erradas. O que isso significa sobre o gênero é que eles pensam em termos de “menina ou menino” e categorizam seu mundo (brinquedos, roupas, atividades) de acordo.

Se esse tipo de pensamento fosse mostrado em um adulto, que tem padrões de pensamento mais flexíveis - eles podem ver tons de cinza - seria considerado sexista. Em crianças dessa idade, é normal.

Por si só, isso não é um problema. É um processo normal de desenvolvimento. O problema surge quando as expectativas sobre gênero e diferenças de gênero levam à desigualdade de gênero. A desigualdade de gênero foi mostrada para aumentar o risco de violência de gênero.

Os proponentes argumentam que é aqui que o programa de Relacionamento Respeitoso entra em ação. Ao fornecer um ambiente no qual a igualdade de gênero é ensinada e modelada, argumenta-se que as crenças sobre gênero e diferenças de gênero podem ser alteradas para apoiar relacionamentos mais respeitosos com outras pessoas desde tenra idade e diminuir o risco de comportamento sexista e violento no futuro.

Se estamos falando sobre educar crianças de quatro anos sobre esse problema, é realmente mais sobre o que elas veem do que o que dizemos. Eles não precisam saber o que é sexismo - o fato é que eles não vão entender se você tentar.

O importante é que promovamos o respeito por todos, sem patologizar os processos normais de desenvolvimento. É normal que meninos gostem de brincar com meninos e meninas gostem de brincar com meninas; que os meninos gostam de brincar com caminhões e as meninas gostam de brincar com bonecas. Não é sexista, é uma parte normal do crescimento.

Então, crianças pequenas podem ser sexistas?

O fato de uma criança de quatro anos ter uma compreensão básica das diferenças e expectativas de gênero e se comportar de acordo com esse conhecimento não é o mesmo que se envolver deliberadamente em um comportamento sexista. Simplesmente reflete o que eles viram e o que são capazes de entender.

Sua intenção é dar sentido a seu mundo e como se encaixam nele - não magoar ou enfraquecer os outros.

Em um mundo onde as ações falam mais alto do que palavras, não é o que você diz, mas o que você faz que moldará as expectativas de gênero de seu filho, servirá de modelo e promoverá a igualdade de gênero.

Eles podem não saber o que é comportamento sexista aos quatro anos, mas desta forma eles serão menos propensos a demonstrá-lo aos 14.

Este artigo foi publicado originalmente em _ The Conversation e pode ser encontrado [aqui](https://theconversation.com/can-a-four-year-old-be-sexist- 75547) ._

(Crédito da imagem: Life of Pix)