La pandémie de Covid-19 a mis la pression sur ceux qui tentent de poursuivre l'éducation des enfants dans une crise mondiale.

Qu'il s'agisse de déterminer comment organiser avec succès des cours virtuels ou de décider quand rouvrir des écoles, ces défis peuvent être accablants pour les parents, les éducateurs et les décideurs.

«Si nous nous concentrons sur la sécurité, le bien-être et la sécurité des enseignants, la sécurité, le bien-être et la sécurité des enfants et de leurs familles s'améliorent également de manière incommensurable»

Pour trouver des solutions, Apolitical s'est entretenu avec Chris Henderson, un expert de l'enseignement en situation de crise qui copréside un groupe de travail du Réseau interinstitutions pour l'éducation en situations d'urgence (INEE). Basée à l'Université de Waikato en Nouvelle-Zélande, Henderson a soutenu les réponses des politiques éducatives aux crises dans le monde.

Covid-19 ne ressemble à aucune autre crise, a expliqué Henderson, car tout le monde dans le monde est dans le même bateau, ce qui signifie qu'ils ne peuvent pas compter sur un soutien extérieur. Même pendant la décimation du tremblement de terre de Christchurch en 2011, a-t-il dit, les éducateurs ont été réconfortés par la disponibilité d'un soutien en dehors de la ville.

"Cela fait que les enseignants se sentent beaucoup moins isolés, mais en même temps se sentent beaucoup plus seuls dans leur lutte", a-t-il déclaré.

En réponse, Henderson a cinq leçons clés pour les enseignants et les décideurs politiques pour les aider à surmonter la crise.

1) Prioriser le bien-être des enseignants

S'appuyant sur les expériences de collègues travaillant dans des crises, des camps de réfugiés tentaculaires aux zones de catastrophes naturelles, Henderson a déclaré que l'une des plus grandes leçons était de donner la priorité au bien-être des enseignants.

«Si nous nous concentrons sur la sécurité, le bien-être et la sécurité des enseignants, alors la sécurité, le bien-être et la sécurité des enfants et de leurs familles s'améliorent considérablement», a-t-il déclaré.

Plusieurs études ont démontré un impact positif du bien-être des enseignants sur le bien-être et les performances des enfants, a souligné Henderson dans un récent blog en ligne.

Dans la crise actuelle, a-t-il déclaré, une amélioration du bien-être pourrait être la manière dont les enseignants définissent leur situation. Tout en reconnaissant les défis auxquels ils sont confrontés, tels que le stress et l'épuisement, cela signifie retourner le récit de la victime à des professionnels prospères dans des circonstances difficiles.

«Une partie de cette langue et une partie de cette réflexion en temps de crise aggravent encore le traumatisme et la fatigue d'être enseignant», a-t-il expliqué.

2) Restez simple

Essayer de couvrir trop de choses différentes avec les enfants peut également «exacerber davantage les résultats négatifs qui pourraient déjà être présents de la crise», a déclaré Henderson.

De nombreux systèmes éducatifs sont coupables d'une «approche large et superficielle», a-t-il dit, mais il est beaucoup plus précieux de se concentrer «étroit et profond» alors qu'il existe d'autres défis importants à relever, tels que les traumatismes.

Les enseignants et les décideurs devraient chercher à soutenir les stratégies pédagogiques de base des parents à la maison

Henderson recommande également que les enseignants ne sautent pas nécessairement «directement dans les écrous de l'apprentissage», a-t-il dit, mais se concentrent plutôt sur les aspects du «bien-être psychosocial et socio-émotionnel» des enfants pour les aider à se sentir moins submergés par la situation.

3) Concentrez-vous sur ce que vous pouvez contrôler

Un des principaux problèmes auxquels sont confrontés les enseignants est leur «sentiment d'impuissance», a déclaré Henderson.

Pour faire face à cela, «la stratégie principale est de réellement avoir l'impression de créer quelque chose», a-t-il dit, «de faire quelque chose que vous contrôlez et dont vous pouvez vraiment voir les avantages pour les autres».

Par exemple, a-t-il déclaré dans un autre article de blog, les enseignants peuvent visualiser un nouvel état futur parfait et mettre en place une stratégie pour y parvenir. C'est ce que l'on appelle la «cartographie en arrière», a-t-il dit, et cela peut aider les enseignants à retrouver un sens de l'action.

Les parents, quant à eux, ont du mal à faciliter un apprentissage précieux avec les élèves sans enseignant, a déclaré Henderson.

En réponse, les enseignants et les décideurs devraient chercher à aider à soutenir les stratégies pédagogiques de base des parents à la maison, a-t-il déclaré, peut-être en reflétant les stratégies de développement professionnel qui ont été conçues pour les enseignants des pays à faible revenu, comme les cours utilisant SMS et WhatsApp.

4) Gouvernements - écoutez les experts

Au niveau politique, a déclaré Henderson, les gouvernements doivent prendre au sérieux les recommandations des enseignants. Ce sont «les experts de l'apprentissage des enfants, de la santé et du bien-être des enfants », a-t-il dit, et les gouvernements devraient les écouter lorsqu'ils prennent des décisions comme quand rouvrir des écoles.

Comparé à l'élaboration de politiques sur la médecine ou le droit, historiquement, la voix et le point de vue des enseignants «n'ont pas été bien reçus ou bien considérés», a-t-il déclaré.

«Les parents et les communautés voient les compétences des enseignants et la science de l'apprentissage en action»

Et tout comme les enseignants, les gouvernements devraient rechercher des innovations potentielles. "Il est tout aussi important pour les décideurs politiques d'être dans cet état d'esprit que c'est une opportunité de changement ou une opportunité de faire une différence", a déclaré Henderson.

5) Ce n'est pas une nouvelle norme

Enfin, Henderson a souligné que la crise de Covid-19 ne devait pas être considérée comme une promotion de l'apprentissage à distance pour les enfants.

Nous pourrions peut-être préparer à distance les jeunes à effectuer des examens, a-t-il déclaré, mais «c'est une vision incroyablement étroite de ce qu'est réellement l'école et l' éducation ».

Des choses comme l'établissement de relations avec les enseignants et la résolution de problèmes avec les pairs sont des aspects essentiels de la scolarité, a-t-il déclaré, alors que c'est également un très faible pourcentage des enseignants et des apprenants du monde qui peuvent réellement accéder à l'apprentissage à distance en ligne.

En fait, si une leçon doit être tirée de la crise, c'est que «les parents et les communautés voient les compétences des enseignants et la science de l'apprentissage en action», a déclaré Henderson.

«De la même manière que nous avons vraiment respecté et répondu à cette expertise en santé publique» dans la crise, a-t-il dit, «nous devons répondre à l'expertise en éducation.» - Jack Graham

(Crédit photo: Unsplash)