Résumé du rapport : Trouver son chemin

Ce rapport a été rédigé par Amy Ashlee (Refugee Education UK), Dr Ursula Clayton (Université de Warwick ECLS), Dr Saeid Hmmed (Université de Warwick ECLS) et Divya Jose (Refugee Education UK).

Nom du rapport

Trouver leur chemin : le parcours vers l'université pour les jeunes réfugiés et demandeurs d'asile à Coventry

Qui a écrit ce rapport ?

Cette recherche provient du département d'études littéraires anglaises et comparées de l'Université de Warwick et de Refugee Education UK sur l'accès à l'enseignement supérieur pour les réfugiés. Cette recherche est menée en collaboration avec l' Institut national de recherches économiques et sociales (NIESR) et le Centre pour l'égalité et l'inclusion de l'ONS.

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En parlant des nombreux obstacles auxquels sont confrontés les jeunes étudiants réfugiés et demandeurs d'asile et de la résilience et de l'espoir qu'ils portent à poursuivre leurs études, un répondant a déclaré : « C'est le système qui ne va pas, mais nous luttons toujours. »

Points clés à retenir:

• Les jeunes réfugiés et demandeurs d'asile de Coventry sont ambitieux et beaucoup s'efforcent d'étudier à l'université. Mais y arriver est rarement simple; beaucoup doivent entreprendre un voyage long et difficile pour réaliser leurs rêves d'études supérieures.
• Le rôle des mentors, larésilience et la détermination des jeunes réfugiés, ainsi que le soutien constant des membres de la communauté et des organisations locales sont essentiels pour aider les jeunes à s'orienter vers l'université.
• Une université locale a un rôle important à jouer pour aider les jeunes réfugiés et demandeurs d'asile de leur région à progresser vers l'université et à y accéder. C'est particulièrement le cas s'ils s'associent à des collèges et des organisations locales.

Qu'y a-t-il dans ce rapport ?

Ce rapport de recherche explore le cheminement vers l'enseignement supérieur des jeunes réfugiés et demandeurs d'asile vivant à Coventry. L'étude explore les obstacles à l'université auxquels sont confrontés les jeunes réfugiés et demandeurs d'asile à Coventry et révèle les moyens de les surmonter. Il met également en évidence le rôle de l'Université de Warwick dans la résolution et la réduction de ces obstacles pour leur communauté locale de réfugiés et de demandeurs d'asile. Cette étude de recherche démontre qu'en investissant dans l'investigation et la clarification des obstacles locaux à l'éducation, les universités peuvent travailler à l'établissement de stratégies claires pour surmonter ces obstacles connus.

Ce rapport couvre certains des principaux obstacles auxquels sont confrontés les jeunes étudiants réfugiés et demandeurs d'asile dans leur parcours scolaire, tout en identifiant les facteurs qui aident à surmonter ces obstacles. Bien que les résultats de cette étude suggèrent que le voyage devient lourd en raison d'obstacles financiers, ils soulignent particulièrement l'ampleur de la lutte des jeunes réfugiés et demandeurs d'asile pour remplir les conditions d'admission à l'université, en particulier en ce qui concerne la langue anglaise.

Tout en identifiant les obstacles à l'éducation, cette recherche a également identifié des expériences positives d'étudiants réfugiés et demandeurs d'asile à Coventry, surmontant les défis et atteignant avec succès l'enseignement supérieur. Les résultats ont révélé l'importance des réseaux de soutien communautaire, tant les communautés culturelles des jeunes que celles formées par les organismes de bienfaisance communautaires et les services de soutien.

En examinant le parcours vers l'enseignement supérieur des jeunes réfugiés et demandeurs d'asile à Coventry, cette étude propose que les universités peuvent jouer un rôle important dans la vie des jeunes réfugiés et demandeurs d'asile dans leur région. Des actions aussi simples que l'accueil de jeunes réfugiés et demandeurs d'asile sur leur campus pourraient faire passer leur perception des universités d'un environnement potentiellement peu accueillant et intimidant à un environnement qui accueille la diversité.

La recherche conclut en articulant des recommandations pour l'Université de Warwick, les collèges locaux d'enseignement supérieur et les organisations du secteur bénévole, et les experts en éducation des réfugiés, pour aider à surmonter les obstacles à l'enseignement supérieur.

Pourquoi lire ce rapport ?

Les données du ministère de l'Intérieur montrent que la période juillet 2021 - juin 2022 a vu une augmentation de 109,5% du nombre de demandes d'asile de jeunes (âgés de 29 ans et moins) par rapport à l'année précédente, indiquant l'augmentation ultérieure des demandes que les universités d'enseignement supérieur peuvent anticiper en les années à venir. Bien que ce rapport soit spécifique à Coventry, il met en évidence les obstacles auxquels les jeunes réfugiés et demandeurs d'asile sont régulièrement confrontés dans leur accès à l'enseignement supérieur, et les recommandations incluses bénéficieraient à toute personne travaillant dans l'enseignement supérieur au Royaume-Uni.

A qui s'adresse ce rapport ?

Ce rapport est destiné aux universités, aux établissements d'enseignement supérieur, aux décideurs politiques , aux praticiens, aux organisations du troisième secteur et à toute personne passionnée par l'amélioration de l'accès à l'enseignement supérieur pour les jeunes réfugiés et demandeurs d'asile.

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(Crédit image : Unsplash)