CIR: Évaluation des interventions précoces - six écueils courants et comment les éviter

Cette pièce est publiée sur Apolitical par la Early Intervention Foundation (EIF)

Ce guide pratique fournit des conseils sur la résolution de six des problèmes les plus courants que nous voyons dans nos évaluations des évaluations de programme, y compris des explications sur la façon dont ces problèmes sapent la confiance dans les résultats d'une étude, comment ils peuvent être évités ou rectifiés, des études de cas et une liste d'utilités. ressources dans chaque cas. Que vous soyez impliqué dans la mise en service, la planification ou la réalisation d'évaluations d'une intervention précoce, ce sont les questions à comprendre et à surveiller.

Pourquoi est-il important d'éviter ces pièges courants en matière d'évaluation?

Des preuves de haute qualité sur «ce qui fonctionne» jouent un rôle essentiel dans l'amélioration de la conception et de la prestation des services publics et, en fin de compte, des résultats pour les personnes qui utilisent ces services. L'intervention précoce n'est pas différente: les programmes d'intervention précoce doivent être commandés, gérés et livrés pour produire les meilleurs résultats possibles pour les enfants et les jeunes à risque de développer des problèmes à long terme.

Le CIR a effectué plus de 100 évaluations approfondies des preuves de l'efficacité des programmes conçus pour améliorer les résultats pour les enfants. Ces évaluations de programme tiennent compte non seulement des résultats des preuves - si les preuves suggèrent qu'un programme est efficace ou non - mais également de la qualité de ces preuves.

Les études examinant l'impact des programmes varient dans la mesure où ils sont robustes et ont été bien planifiés et correctement exécutés. Des études moins robustes et bien menées ont tendance à produire des résultats biaisés, ce qui signifie qu'elles peuvent surestimer l'efficacité d'un programme. Dans le pire des cas, des études moins robustes peuvent nous induire en erreur en concluant qu'un programme est efficace lorsqu'il ne l'est pas du tout. Par conséquent, pour comprendre ce que les données probantes nous disent sur l'efficacité d'un programme, il est également essentiel de considérer la qualité du processus par lequel ces données probantes ont été générées.

Comment ce guide vous aide-t-il?

Dans ce guide, nous identifions un ensemble de problèmes avec la conception et l'exécution de l'évaluation qui sapent notre confiance dans les résultats d'une étude, et que nous avons vu à plusieurs reprises dans les dizaines d'évaluations de programme que nous avons effectuées à ce jour. Pour aider à résoudre ces six écueils courants, nous fournissons des conseils à ceux qui participent à la planification et à la réalisation des évaluations - pour les évaluateurs et les fournisseurs de programmes - qui, nous l'espérons, soutiendront les améliorations de la qualité de l'évaluation au Royaume-Uni, et généreront à leur tour plus de haute qualité des preuves de l'efficacité des programmes d'intervention précoce dans ce pays.

Vous pouvez télécharger le rapport complet du FEI ici .

(Crédit photo: Pexels)